語文五年級上學期的優(yōu)化教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部，他鄭重地把這個決定告訴了博萊克?！ 〕鍪荆宏犻L對博萊克說：“博萊克，我們決定檢閱那天請你走在隊伍的第一排?！薄 〔┤R克聽了高興極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不()? 再不()?可是()?()?” 五、書寫生字 ?。翰?、羨、慕、截 板書： 14檢閱 誰都不愿意第一個開口 棘手蘀不起的兒童隊 鴉雀無聲 語文五年級上學期的優(yōu)化教學設計3 學習目標 會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語?！ ∮懈星榈乩首x課文。 理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈?！ 〗虒W重難點 理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。 第一課時 出示掛圖，導入新課 同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事?！ “鍟n題：檢閱 自學課文，完成以下要求 把課文讀正確、讀流利?！ ≌J讀生字?！ ∷伎迹赫n文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方?！ z查自學效果，匯報交流 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利?！ ≌J讀生詞，生字。再練習讀課文?！ R報交流思考的問題?！ ?。課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? 。相機理解“棘手”?！ 凹帧钡氖轮甘裁词? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎? 練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣?！ ∮懻摚簽槭裁春⒆觽冞@樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 書寫生字 進一步認讀生字?！ ∮洃涀中?。交流記憶方法?！ ≈笇鴮??！ ≈攸c指導： “博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大?！ 跋钡墓P順。 “截”的筆順。 抄寫詞語： 俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍 沉默局面真棒羨慕主席臺 觀眾糾正 第二課時 圍繞重點，讀書討論，感情朗讀 投影出示兩句話： “這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！ 斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說?！ ≈该x這兩句話。 討論：觀眾為什么這樣說? ，參與小組的討論?！ ?。 ◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神?！ ≈笇ёx出博萊克的“棒”。(課文第12段) ◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人?！ ≈笇ёx課文第9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。 練習有感情地朗讀全文?！ 〖で榭偨Y，引導寫話 總結： 讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎? 任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。 ，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛? ，我想對他說：…… 語文五
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1