語文畫家和牧童教案(編輯修改稿)
2025-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子領讀一個，還有三個生字，誰來領著大家讀一讀?) 重點識字：購。小朋友們在給偏旁找朋友的過程中，記牢了生字?，F(xiàn)在有個生字寶寶想和你們交朋友。 (1)(出示課件)它是誰?師：“購”是個形聲字，左邊的貝字旁表示和錢有關，右邊的“勾”字表示字的讀音?！ ?2)想想你還在哪里見過購字?(出示課件)這是商場里的廣告，一起讀一讀吧! 師小結：只要留心，我們在生活中也可以認識很多字?！ ?3)(出示課件)小朋友們再想想：“哪些字的右邊也有勾?老師說，學生猜一猜(課件)有水就是?對，水溝的溝。木字也來湊熱鬧，這個字讀什么?組個詞。左邊有金還是?對，鐵鉤的鉤。左邊有貝能?購買，購物?！ ⌒〗Y：形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來，伸出小手我們一起寫一寫“購“字?！ ?四)、再讀課文，整體感知 生字會認了，讓我們把這些生字寶寶送回課文中，開火車讀一讀課文?？凑l能把生字寶寶記得最準最牢?其余小朋友一定要認真聽，如果他有讀錯的地方，一會兒請你幫他指出來?！ ∽x完了課文，現(xiàn)在你中這位大畫家是誰了嗎?(出示課件，并配音樂)老師聲情并茂講故事：傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫，畫什么呢?他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛圖。只見他一會兒濃墨涂抹，一會兒又輕筆細描，很快就化成了。圍觀的看了，紛紛夸贊! (五)、細讀課文，學習運用 指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。(出示課件)評價學生的朗讀(關注了感嘆號，抓住了重點詞等)引導學生讀出稱贊的語氣。 請大家再來讀一讀這兩個句子，這次加上后面的提示語(齊讀)小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個紅色字體的詞語?老師根據(jù)學生的回答小結：像這樣兩個意思一樣或者相近的詞語叫“近義詞“?！ ≠潛P的近義詞你還知道哪個?評價：你們積累的詞語真多呀! 如果你也在圍觀的人群中，你會怎樣夸贊戴嵩? 真是紛紛夸贊!此情此景，我們可以用上這樣的句式來形容：(出示課件)齊讀：戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。那，戴嵩的畫一畫好，就……。誰還能用上一……就……說一句話? (六)、表演朗讀，隨文識字 過渡：就在大家紛紛稱贊戴嵩的時候，一個不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀5,6自然段。注意人物的語言和說話的語氣?！ ≈该麅蓚€孩子，分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對話。(一邊讀老師一邊指導讀出戴嵩和藹的語氣，以及牧童問的語氣。) 如果加上動作讀一讀就更生動了!再指名兩個孩子分角色加上動作讀一讀。引導學生：想一想加上什么動作會更有趣? 現(xiàn)在我們加上動作一起來演一演吧!老師是戴嵩，你們是小牧童。提醒學生加上有趣的動作?！ ⌒∧镣瘋?，你們真了不起!你們怎么對牛這么了解呀? 我戴嵩真沒有見過兩牛相斗的情形!真是慚愧!(老師做拱手的動作)：多謝你的指教! (1)老師做這個是什么動作?用書上的詞語說。(貼上畫家拱手的圖片)介紹拱手：拱手也叫作揖，是從我國古代開始的一種禮節(jié)，表示對對方的一種感謝和敬意。來，加上動作齊讀最后一段，讀出戴嵩對牧童的感謝和敬意?！ ?2)現(xiàn)在你們該明白為什么“拱”字是提手旁了吧?來，伸出小手，我們一起寫一寫“拱”字。(拱也是形聲字，左邊表義，右邊表聲。) (七)、總結課文 從我們的朗讀和表演中，你感受到戴嵩是一個什么樣的人?小牧童呢?(貼小牧童的圖片) 師小結：是啊!小牧童敢向大畫家提出意見，真是了不起!我們可不能小看了他。來，一起把牧童兩個字改大一些。再次齊讀課題。 (八)、梳理規(guī)律，指導寫字 學完了小故事，寫好字也是本節(jié)課的重要任務。 出示生字：(擠，抹，拱，批，評)仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?寫好這幾個左右結構的字應該注意什么? 除了注意左窄右寬，左右兩邊的高矮，還應該注意什么呢?(課件)仔細觀察這個“擠”字的一撇和一提，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這在書法上叫穿插和避讓。“撇”穿插到了“提”的下面，提為了讓一讓它，剛剛出頭。寫字的時候注意到穿插和避讓，我們的字會更緊湊更美觀。(課件)(一起讀一讀寫好字的三看標準) 伸出小手我們一起寫一寫擠字。示范書寫(提醒學生。用三看的標準提醒老師) 書生在田字格書寫兩個擠字。(老師提醒坐姿：身正，肩平，足安) 展示評價學生的書寫，用三看的標準來評價，并獎勵小花，對照自己的書寫，不滿意的修改一下?！ ?，用剛才學習的寫字的方法，書寫其余的幾個有穿插和避讓的生字。(依然提醒學生坐姿：身正，肩平，足安) (九)、總結本課的收獲 學習就要這樣，不僅要嘗試，還要邊學邊用!希望以后的每一次學習你們都能有收獲! 板書設計： 畫家和牧童 購 (畫家拱手的圖片)拱 擠(牧童的圖片) 語文《畫家和
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