【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，自學(xué)生字、新詞　　。　　利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語(yǔ)。　　、新詞?！　、僮x音　　wānj237。rǔsǔn　　蜿蜒即使石鐘乳石筍　?、谛略~　　孔隙突兀森郁進(jìn)　　四、讀熟課文　　?！　　！　∥濉⑺伎紝?xiě)作順序，試著劃段　　記金華的雙龍洞四年級(jí)教案8　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀?！　×私庾髡甙从斡[順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文章中的作用?！　「爬ň拔锾卣鳎私庾髡甙丫拔锾卣鲗?xiě)具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！　W(xué)習(xí)孔隙一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。　　了解過(guò)渡句在文章中的作用。　　概括景物特征，了解作者把景物特征寫(xiě)具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！　W(xué)習(xí)孔隙一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體?！　』脽羝??！　∫?、談話(huà)導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來(lái)到了雙龍洞。　　(板書(shū)：金華→羅甸→山路)　　二、默讀課文，理清作者寫(xiě)作順序，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段，想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方?用圓圈在書(shū)上圈出?！　?學(xué)生按教師提示板書(shū)：→外洞→孔隙→內(nèi)洞)　　作者運(yùn)用六句話(huà)把描寫(xiě)這些景點(diǎn)的段落連接起來(lái)，默讀課文，畫(huà)出這些句子，讀一讀，體會(huì)他們的作用：　?、艑W(xué)生匯報(bào)、教師投影、學(xué)生朗讀?！　、平處煟哼@樣各段落構(gòu)成一個(gè)整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)?！　∵^(guò)渡：作者重點(diǎn)描寫(xiě)了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?！　∪?、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫(xiě)法　　自由朗讀課文第四自然段，想一想：外洞有什么特點(diǎn)?　　⑴學(xué)生匯報(bào)。(板書(shū)：寬敞)　　投影：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠?！　〗處煟哼\(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，可以使表達(dá)更清楚?！　、仆ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)你對(duì)外洞寬敞特點(diǎn)的理解?！　∵^(guò)渡：外洞高大，讓人豁然開(kāi)朗，內(nèi)洞卻有另一番景象!　　默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：　?、艑W(xué)生匯報(bào)談體會(huì)。(板書(shū)：漆黑、寬廣、奇異)　?、仆队拔淖帧D片，學(xué)生談感受?！　⊥队埃狐S龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。　　教師：運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白。　?、亲杂衫首x指名讀?！　⌒〗Y(jié)學(xué)法：寫(xiě)什么有什么特征怎樣寫(xiě)具體?！　∷摹⒕x課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法　　教師：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個(gè)特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱(chēng)游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)?！　∽詫W(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：　　(板書(shū)：低矮、窄小、昏暗)　　說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的：　　投影：　?、艃蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！　、颇芨杏X(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)擦破額角，擦傷鼻子?！　±首x體會(huì)：　　教師：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!作者寫(xiě)船小、行船方式、乘船姿勢(shì)、乘船感覺(jué)都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說(shuō)明、舉例子和借助對(duì)其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法?！　?xiě)作練習(xí)：　?、懦鍪驹?huà)題?！　、瓶陬^表達(dá)?！　、浅鍪痉段??！　、葎?dòng)筆練習(xí)。　?、山涣髦笇?dǎo)?！　∥?、總結(jié)所學(xué)　　抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫(xiě)具體?！　〗處煯?huà)圖，引導(dǎo)再讀書(shū)。　　記金華的雙龍洞四年級(jí)教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、賹W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義?！　、诹私庥斡[順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?！　、哿私獍匆欢樞蜷喿x的方法?！　、苡懈星榈乩首x課文，背誦課文中自己喜歡的段落?！　、菖囵B(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。　　課前準(zhǔn)備　　搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。　　第一課時(shí)　　●談話(huà)，揭示課題，初識(shí)課文　　你喜歡旅游嗎？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。　　聽(tīng)朗讀錄音?！　≌f(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？　　●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序　?、賹?dǎo)語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！薄　W(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句?！　〗處熝惨暎笇?dǎo)有困難的學(xué)生。　?、谥该卮穑瑤熒餐懻?。　　學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖?！　、壑笇?dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。　　按游覽順序可分六段。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）　　●課堂作業(yè)　?、僬J(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě)，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)?！　、陔S機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍?！　〉诙n時(shí)　　●復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?、倌瑢?xiě)生字詞。　?、谧x課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章?！　　耖喿x，體會(huì)路上景色　?、僖龑?dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段?！　　斑@位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”　　學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。　?、鄯庞痴n件，輔助感受。　　配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！　　這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊?！　、鄹形蛘n文寫(xiě)溪流的匠心?！　∩街杏谢ㄒ灿兴?。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）　　你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺(jué)到的？　?。ㄆ肺丁皶r(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）　　●討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”　?、偃绻f(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？　　請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段?！　。ǘ纯诳捎谩皩挕薄案摺眮?lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書(shū)：寬、高、大）　?、诙纯谕獾木吧鼓惝a(chǎn)生什么感覺(jué)？　　理解“突?！保焊呗枺干絼?shì)高聳?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密?！　「呱街?，樹(shù)木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。　?、圩髡叩哪男┟鑼?xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）　?、苓@里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？　?。ㄋ路鹗窍?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）　　●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”　　①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。　?、谡f(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？　　看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)??！　、勰x第五自然段，想一想；作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？　　誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情?！　∧阌X(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎？　　復(fù)述或者背誦這一自然段?！　〉谌n時(shí)　　●聯(lián)系上文引入新課　　作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？　　●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”　?、僬?qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子?！　　膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述?！　、诮Y(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么？　　a。學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路?！　?nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多?！　《磧?nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了?！　。指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。　　●小結(jié)　　作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇?！　∮懈星榈胤纸M讀課文。　　●質(zhì)疑問(wèn)難　　●推薦課外閱讀　　像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過(guò)哪些游記？你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎？能背記這些精彩語(yǔ)段嗎？　　●課堂作業(yè)　　①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句?！　、谥笇?dǎo)造句；　　時(shí)而……時(shí)而……（引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……”等）　　即使……也……（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）　?、诎鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　記金華的雙龍洞四年級(jí)教案10教學(xué)目標(biāo)　　“浙簇”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語(yǔ)。　　，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀?！　?，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式。體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)?！　?，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　。　　，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境的表達(dá)方式?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。　　要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過(guò)程示意圖，現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。　　教學(xué)過(guò)程　　一、課前談話(huà)　　1.（課件出示廈門(mén)鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。　　談話(huà)時(shí)，（課件出示金華雙龍洞的畫(huà)面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國(guó)的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意?！　??！　《⒔沂菊n題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知　　，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書(shū)課題）　　，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論。　　小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程（板書(shū)）是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣獨(dú)特的感受呢？（板書(shū)：見(jiàn)聞感受）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番?！　∪⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名　　。讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?，注意讀準(zhǔn)平舌音“簇筍”，翹舌音“浙窄乳”等。（課件出示詞語(yǔ)）　　浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄　　肩背移動(dòng)額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源　　，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。　　“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)?！　∷?、精讀課文，感受”孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式　?。ㄒ唬┱页稣n文主要內(nèi)容，了解作者見(jiàn)聞及感受　??？（47自然段）　　，思考：47自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。（板書(shū)：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）　?。ǘ┲攸c(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式　　，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的?！　　翱紫丁痹~義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小（板書(shū)）　　，感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子?！　≌n件出示句群1：雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小。）　　課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小。）　　創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過(guò)水道，你會(huì)有怎樣的感受？　　指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！　?