【文章內(nèi)容簡介】 ，自學(xué)生字、新詞　　?！　±霉ぞ邥鴮W(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語?！　　⑿略~。　?、僮x音　　wānj237。rǔsǔn　　蜿蜒即使石鐘乳石筍　?、谛略~　　孔隙突兀森郁進(jìn)　　四、讀熟課文　　?！　??！　∥?、思考寫作順序，試著劃段　　記金華的雙龍洞四年級教案8　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀?！　×私庾髡甙从斡[順序連段成篇的方法及過渡句在文章中的作用?！　「爬ň拔锾卣?，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！　W(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫具體?！　×私膺^渡句在文章中的作用?！　「爬ň拔锾卣?，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！　W(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫具體。　　幻燈片。　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來到了雙龍洞?！　?板書：金華→羅甸→山路)　　二、默讀課文，理清作者寫作順序，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　請同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段，想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方?用圓圈在書上圈出?！　?學(xué)生按教師提示板書：→外洞→孔隙→內(nèi)洞)　　作者運(yùn)用六句話把描寫這些景點(diǎn)的段落連接起來，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會他們的作用：　?、艑W(xué)生匯報、教師投影、學(xué)生朗讀?！　、平處煟哼@樣各段落構(gòu)成一個整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)?！　∵^渡：作者重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫具體的?！　∪?、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會作者寫法　　自由朗讀課文第四自然段，想一想：外洞有什么特點(diǎn)?　?、艑W(xué)生匯報。(板書：寬敞)　　投影：走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠?！　〗處煟哼\(yùn)用數(shù)字說明，可以使表達(dá)更清楚。　?、仆ㄟ^朗讀表達(dá)你對外洞寬敞特點(diǎn)的理解?！　∵^渡：外洞高大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象!　　默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：　?、艑W(xué)生匯報談體會。(板書：漆黑、寬廣、奇異)　?、仆队拔淖?、圖片，學(xué)生談感受?！　⊥队埃狐S龍、青龍、神仙、動物、宮室、器用、名目四十多?！　〗處煟哼\(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白?！　、亲杂衫首x指名讀?！　⌒〗Y(jié)學(xué)法：寫什么有什么特征怎樣寫具體?！　∷摹⒕x課文，學(xué)習(xí)寫作方法　　教師：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)?！　∽詫W(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：　　(板書：低矮、窄小、昏暗)　　說說從哪些詞句中體會出來的：　　投影：　　⑴兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船?！　、颇芨杏X左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會擦破額角，擦傷鼻子?！　±首x體會：　　教師：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!作者寫船小、行船方式、乘船姿勢、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法?！　懽骶毩?xí)：　　⑴出示話題?！　、瓶陬^表達(dá)。　?、浅鍪痉段摹！　、葎庸P練習(xí)?！　、山涣髦笇?dǎo)。　　五、總結(jié)所學(xué)　　抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫具體?！　〗處煯媹D，引導(dǎo)再讀書?！　∮浗鹑A的雙龍洞四年級教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、賹W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義?！　、诹私庥斡[順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。　?、哿私獍匆欢樞蜷喿x的方法。　?、苡懈星榈乩首x課文，背誦課文中自己喜歡的段落?！　、菖囵B(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。　　課前準(zhǔn)備　　搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。　　第一課時　　●談話，揭示課題，初識課文　　你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽?！　÷犂首x錄音?！　≌f說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？　　●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序　?、賹?dǎo)語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！薄　W(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句?！　〗處熝惨暎笇?dǎo)有困難的學(xué)生。　?、谥该卮?，師生共同討論?！　W(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。　?、壑笇?dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)?！　“从斡[順序可分六段。（分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）　　●課堂作業(yè)　?、僬J(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。　?、陔S機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。　　第二課時　　●復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?、倌瑢懮衷~?！　、谧x課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。　　●閱讀，體會路上景色　?、僖龑?dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。　　“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”　　學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀，點(diǎn)評中體會作者是怎樣描述這些景物的?！　、鄯庞痴n件，輔助感受?！　∨湟簦捍耗┑囊惶欤髡咛ど狭巳ルp龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！　　這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊?！　、鄹形蛘n文寫溪流的匠心?！　∩街杏谢ㄒ灿兴?。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）　　你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？　　（品味“時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用）　　●討論外洞特點(diǎn)，體會雙龍洞的“雄”　?、偃绻f沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢？　　請一名學(xué)生朗讀第四自然段?！　。ǘ纯诳捎谩皩挕薄案摺眮砀爬?，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補(bǔ)板書：寬、高、大）　?、诙纯谕獾木吧鼓惝a(chǎn)生什么感覺？　　理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳?！吧簟保簶淠久⒎泵堋Ｎ闹兄干缴喜菽旧L得茂盛繁密?！　「呱街?，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。　?、圩髡叩哪男┟鑼懽屇泱w會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）　?、苓@里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？　?。ㄋ路鹗窍?qū)?，作者順著溪流游覽。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）　　●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”　?、俪舜瑥目紫吨写┻^是什么滋味，我們也來試試。齊讀。　?、谡f到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？　　看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)??！　、勰x第五自然段，想一想；作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？　　誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。　　你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？　　復(fù)述或者背誦這一自然段?！　〉谌n時　　●聯(lián)系上文引入新課　　作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？　　●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”　?、僬堃幻麑W(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子?！　　膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述?！　、诮Y(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？　　a。學(xué)生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路?！　?nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多?！　《磧?nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。　　b。指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象?！　　裥〗Y(jié)　　作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇?！　∮懈星榈胤纸M讀課文?！　　褓|(zhì)疑問難　　●推薦課外閱讀　　像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？　　●課堂作業(yè)　?、俦痴b、摘錄精彩語句?！　、谥笇?dǎo)造句；　　時而……時而……（引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時而……”，“舞蹈動作時而……”，“我的心情……”等）　　即使……也……（讀課文范句，體會分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）　?、诎鍟O(shè)計：　　記金華的雙龍洞四年級教案10教學(xué)目標(biāo)　　“浙簇”7個生字，會寫“浙羅”15個生字。正確讀寫“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語?！　?，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀?！　?，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式。體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實?！　。ぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　?！　?，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件?！　∫髮W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過程示意圖，現(xiàn)場用展示臺予以展示呈現(xiàn)?！　〗虒W(xué)過程　　一、課前談話　　1.（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天?！　≌勗挄r，（課件出示金華雙龍洞的畫面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩文表達(dá)情意?！　?。　　二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知　　，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書課題）　　，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對照課文，互相交流討論?！　⌒〗Y(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程（板書）是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么？聽到了什么？有怎樣獨(dú)特的感受呢？（板書：見聞感受）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番?！　∪?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名　　。讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?，注意讀準(zhǔn)平舌音“簇筍”，翹舌音“浙窄乳”等。（課件出示詞語）　　浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄　　肩背移動額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源　　，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會運(yùn)用“蜿蜒”。　　“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來?！　∷?、精讀課文，感受”孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式　　（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受　　？（47自然段）　　，思考：47自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）　　（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式　　，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。　　“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄?。ò鍟　。形蜃髡呤窃鯓訉懗隹紫墩√攸c(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。　　課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。）　　課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。）　　創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會有怎樣的感受？　　指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子?！　?