【文章內容簡介】 說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）　　（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助?！　÷犃诉@個故事后，你喜歡誰，為什么？　　幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》　　幼兒園小班教案　　活動目標　　、動作及小動物愛吃的食物；　　?！　』顒訙蕚洹　。盒∝?、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個　?。号?、馬、兔子等?！　　　』顒舆^程　　一、游戲：什么動物走來了　　：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”　?。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動作走出來）　?。嚎矗≌l來了？　　小雞怎樣叫？　　小雞喜歡吃什么？　　小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。　　老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；　　將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。　?。ㄒ源祟愅疲埐煌男游镒叱鰜?，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；　　并運用有節(jié)奏的語言進行表述）　　二、游戲：小動物出來玩　　　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，　　拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答?！　　　≌堄變鹤约哼x一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，　　并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述?！　∪纾撼鍪拘◆~的圖片　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚?！　⌒』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚?！　∪?chuàng)編兒歌　?。航裉?，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，　　你們聽：　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！　。瑥土曥柟绦游锍缘氖澄??！　∮變簣@小班語言米皮皮的魔棒　　米皮皮的魔棒　　活動目標：　　理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”　　積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法?！　≡敢庀蛐±鲜竽菢訋椭鷦e人，體驗幫助別人的樂趣。　　活動準備：　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅　　活動過程：　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》　　二、教師有感情地講述故事　?。?）米皮皮得到了一個什么寶貝？　?。?）為什么這是一根神奇的魔棒？　?。?）他對他們是怎樣說的？（長長長）　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事?！　〗處煶鍪竟适聢D片講故事　　提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色?！　〉诙橛螒蚯鍍蓚€幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！　　幼兒園小班語言教案：棒棒天使　　設計意圖：　　繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點?！　∧繕耍骸　?．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念?！　?．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。　　準備：　　1．大繪本《棒棒天使》一本?！　?．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT?！　?．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套?！　?．實物投影儀一臺?！　?．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)?！　∵^程：　　一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點　　1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題?！　煟航裉欤袃晌豢蓯鄣奶焓箒淼轿覀冞@里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?　　師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好?！　?．用肢體動作表現相反特征?！　煟哼@對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?　　師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮?！　?析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)　　二、隨機設疑——尋找故事情節(jié)中的相反現象　　1．緩慢連播PPT2(繪本第1O、111119頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?　　(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)　　2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發(fā)現?！　煟耗惆l(fā)現了這其中哪些相反的事?請告訴大家?！　煟赫l能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。　　(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎上。)　　師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。　　3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解?！　煟赫埿∨笥严胍幌?，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。　　(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述?！　?2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事?！　?析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化，自主的`操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀?！　?教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?　　(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)　　反思：　　我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)?！　「剑喊舭籼焓埂　“舭籼焓沟纳眢w，就像一根棒球棒。那么細!那么長!　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球?！　“舭籼焓故?，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮?！　∷麄兌紩w。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛?！　∷麄兊耐婢呔褪翘焐系脑啤０舭籼焓沟脑粕?，胖胖天使的云多?！　∨峙痔焓褂靡欢浯笤?，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜?！　∠掠炅耍麄冋諛语w。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨?！　“舭籼焓共蝗裉?，身體是濕的?！　∨峙痔焓古苋裉?，身體是干的?！　∷麄儽荣愖兡g。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用?！　∷麄儼巡屎绶旁谒?，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：”晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”　　幼兒園小班故事教案：三只小兔　　幼兒園小班故事教案：三只小兔　　活動目標：　　理解故事內容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬?！　⊥ㄟ^看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法?！　∧芊e極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。