英語聽力優(yōu)秀的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:40 本頁面
【文章內容簡介】 signswhatdoyouthinktheymean? B:Well,thisonemeansdon’:Whatdoyouthinkthisonemeans? B:Ithinkthat’. 教師指導學生邊聽邊為表示該標志的圖片編上序號。當這一任務完成之后，教師可利用現(xiàn)有的圖片向學生提問“whatdoesthissignmean?”也可以與學生一起做快速反應練習。即教師說出某一標志的意思，要學生快速指出是哪一圖片。如“whichsignmeansnopassing？Whichsignmeansyoudon’。在對話材料中還出現(xiàn)哪里能見到這些標志，因此教師可讓學生再聽一遍錄音。當然在聽之前一定要給予學生明確的指令，以便讓學生在聽的過程中有意注意關鍵的內容。如第一遍學生有意注意每一標志的具體意思，而第二遍則更注意這些標志出現(xiàn)的地方。在第二遍聽完之后，教師就可以利用圖片口頭提問“Wherecanyoufindthissign?”.總之，教師要事先對學生所要聽的材料做好充分的準備。了解材料中的難點是什么？重點是什么？根據(jù)材料還能設計什么活動？使得每一份材料都能得到充分的使用?！ askTwo:..(磁帶錄音) A:Whataresomeoftheregulationsontheunderground? B:Well,Iknowyou’renotallowedtoeatordrinkontheunderground. A:’’teatordrink. B:Oh,:’sagoodidea. 聽完對話以后，教師等待學生完成練習。 Youmustn’，教師更應啟發(fā)學生談論更多乘地鐵需要遵守的規(guī)則。教師可以說“wemustn’’tbedoneonunderground?教師鼓勵學生說出更多乘地鐵需要注意的地方。這一活動是讓學生用英語的思維關注生活。教師還可以提供更多的場所供學生在課余討論。為調節(jié)課堂氣氛教師還可組織猜一猜活動。如這里教師可把活動設計為：onesayspeoplemustormustnotdoinacertainplaceandtheothersguesswhatplacehe/sheistalkingabout. TaskThree:..(磁帶錄音)(圖片插入) (1)Oh,’. (2)what’sthatstudentsdoingwithabaginthelibrary?Bagsaren’tallowed. (3)Isthatstudentplayingcardsoverthere?That’. 這一練習因為有圖片的輔助，因而不難完成任務。重要的還是如何運用現(xiàn)成的材料繼續(xù)開展積極的活動。如根據(jù)圖片教師可以提問“whatishe/shedoing?Whatshouldhe/shedoornotdo?如果條件允許的話，教師也有、可以播放一段事先拍攝的關于人們違規(guī)現(xiàn)象的錄象，要求學生指出Whoisbreakingtherule?Whatshouldhe/hedo?這樣的活動既讓學生在現(xiàn)實的情
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