會話含義理論對英語聽力教學的啟示(編輯修改稿)
2025-04-30 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 越話語的表面意義去設法領悟說話人所說話語的隱含意義。這種話語的隱含意義，即“會話含義”(conversational implicature)。格賴斯的會話含義理論不是從語言系統(tǒng)內(nèi)部(語音、語法、語義等)去研究語言本身表達的意義，而是依據(jù)語境研究話語的真正含義，解釋話語的言外之意。而對于合作原則無法解釋的一些問題，后來又提出了一個原則，即得體原則。3 大學聽力理解中出現(xiàn)的問題大學英語聽力教學中，常見的難點主要在于：（1）語音語調(diào)辨認困難；（2）誤解單詞意思；（3）缺少相關文化背景；（4）缺乏聽力技巧等等。有時學生即使聽懂了字面意思，還是找不出正確答案，這就反映出學生另外一個能力的缺失，那就是不能從會話中領會到隱含意義。對話聽力材料中，如果參與會話的人都遵守合作原則，那么聽力理解的難點在于詞義的辨析，若有任何一方違反合作原則，難點就是理解會話的隱含意義。4 會話含義理論對英語聽力理解的啟示正確理解話語的會話含義關系到是否真正理解了講話人話語的真實意圖，這也是長期以來困擾中國學生的難題。我們常發(fā)現(xiàn)學生掌握了大量的詞匯、語法結構，語音、語調(diào)也相當正確，但在實際運用英語中，學生聽到的往往是話語的字面意義，而不知道話語的真正含義。隨著我國外語教學越
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