蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案20xx(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖形對(duì)折后全部重合了，也就是完全重合了! (師在“重合”前板書(shū)：完全)而不對(duì)稱(chēng)圖形只是部分重合?！ 『茫x謝你們，請(qǐng)將圖形放這(不對(duì)稱(chēng)圖形下黑板) 大家的表現(xiàn)非常出色，獎(jiǎng)勵(lì)一下我們自己，來(lái)拍拍手吧! “一——二——停!”我們的兩只手掌現(xiàn)在是—— (生齊說(shuō)：完全重合) 三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法 同學(xué)們都很聰明，課前你們都準(zhǔn)備了彩紙、剪刀，如果請(qǐng)你用這些材料創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，行嗎? 請(qǐng)將你創(chuàng)作的對(duì)稱(chēng)圖形，慢慢打開(kāi)，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么? (中間有一條折痕) 大家把手中的對(duì)稱(chēng)圖形舉起來(lái)，看看是不是每個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形中間——都有一條折痕。這些折痕的左右兩邊——(生齊說(shuō)：完全重合)?！ ∵@條折痕所在的直線，有它獨(dú)有的名稱(chēng)叫做“對(duì)稱(chēng)軸”?！ ?在“對(duì)稱(chēng)圖形”前板書(shū)：軸) 像這樣的圖形，我們就把它們叫做“軸對(duì)稱(chēng)圖形”?！ ?師手指板書(shū)，邊說(shuō)邊把“對(duì)折——完全重合——軸對(duì)稱(chēng)圖形”連起來(lái)) 現(xiàn)在大家知道了這個(gè)圖形是——軸對(duì)稱(chēng)圖形。這個(gè)呢?這個(gè)呢?他們都是——軸對(duì)稱(chēng)圖形。接下來(lái)請(qǐng)你看著自己創(chuàng)作的圖形說(shuō)說(shuō)?！ ≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形? 可以上來(lái)拿一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。 師拿一張軸對(duì)稱(chēng)圖形，隨便折兩下。 這是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?是的。師隨便折兩下?！ ≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸是那條? (一條都不是。)為什么? 只有對(duì)折后兩邊完全重合的折痕才是對(duì)稱(chēng)軸。 請(qǐng)你來(lái)折出它的對(duì)稱(chēng)軸。通常我們用點(diǎn)劃線表示對(duì)稱(chēng)軸?！ 熓痉?。請(qǐng)你在所創(chuàng)作的軸對(duì)稱(chēng)圖形上用點(diǎn)劃線表示出對(duì)稱(chēng)軸。 四、平面圖形中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，及它們的對(duì)稱(chēng)軸各有幾條?！ ?duì)于軸對(duì)稱(chēng)圖形，其實(shí)我們并不陌生，在我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形中應(yīng)該就有一些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。我們先回憶一下學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形有哪些? (可能的回答：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓形、梯形、三角形等等)(教師板書(shū)，適當(dāng)布局) 同學(xué)們說(shuō)的是否正確呢?用什么辦法來(lái)證明?(對(duì)折)如果它是軸對(duì)稱(chēng)圖形，那它有幾條對(duì)稱(chēng)軸呢? 好，那我們就拿出課前準(zhǔn)備的平面圖形，用對(duì)折的方法來(lái)證明，注意如果它有對(duì)稱(chēng)軸請(qǐng)你折出來(lái)?！ 〗Y(jié)論出來(lái)了嗎?現(xiàn)在你的判斷和剛才還是一樣的嗎? 問(wèn)：你想?yún)R報(bào)什么?學(xué)生匯報(bào)。教師機(jī)動(dòng)回答，回答語(yǔ)可有： 這位同學(xué)既能給出判斷結(jié)果，又能說(shuō)出判斷的理由，非常好?！ 】磥?lái)，僅靠經(jīng)驗(yàn)、觀察得出的結(jié)論有時(shí)并不準(zhǔn)確，還需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?！ ∧茏プ≥S對(duì)稱(chēng)圖形的特征進(jìn)行分析，不錯(cuò)! 也許一般的平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，但有些特殊的平行四邊形卻是比如：長(zhǎng)方形和正方形。以此類(lèi)推…… 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。所有的圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形?！ ∮懻撈叫兴倪呅?、梯形、三角形時(shí)，我們既要考慮一般的圖形，又要考慮特殊的圖形。但是關(guān)于圓形，我們卻無(wú)需考慮這么多，正如你所說(shuō)的，所有的圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不存在什么特殊的情況?？磥?lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，具體的問(wèn)題還得具體對(duì)待?！ ?一般三角形、一般梯形、直角梯形、一般平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，等腰三角形、等腰梯形、正三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形)等腰梯形(1條)，正五邊形(5條)，圓(無(wú)數(shù)條) 用測(cè)量的方法找對(duì)稱(chēng)軸?！ 偛?，大家都用對(duì)折的方法找出了他們的對(duì)稱(chēng)軸，但是如果老師請(qǐng)你在黑板面上找出對(duì)稱(chēng)軸呢? 大家都有一張長(zhǎng)方形紙，假設(shè)它就是不能對(duì)折的黑板面，怎么畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸?(我們可以用測(cè)量的方法，來(lái)找出對(duì)邊的中點(diǎn)，連結(jié)中點(diǎn)。用同樣的方法，我們可以畫(huà)出另一條對(duì)稱(chēng)軸?！ ‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打
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