【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 審美情趣?！　〔煌c(diǎn)：《童》是文言，選取幾件事，《竹》是現(xiàn)代文，一件事。《童》注重想象、聯(lián)想，《竹》注重審美。　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過(guò)對(duì)兩篇文章主旨、選材、語(yǔ)言和手法的比較，對(duì)文章有了更清晰的了解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平時(shí)的閱讀中，提高自己的閱讀鑒賞能力?！　∥濉㈧柟烫岣?，拓展延伸　　美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“模仿只是創(chuàng)造的始基?！爆F(xiàn)在假設(shè)有一個(gè)人站在一棵竹子前，要你來(lái)告訴他怎么畫(huà)，你會(huì)說(shuō)些什么?(學(xué)生合作交流討論，回答)　　要點(diǎn)：畫(huà)出竹子美的姿態(tài)，活的神氣。像我們閉目想象時(shí)見(jiàn)的一種神氣。注意竹葉的方向、疏密、肥瘦，以及整個(gè)的形體?！　』貞浲?，找尋樂(lè)趣：　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的 ?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?　　欣賞延伸：　?、?名人與竹：搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇關(guān)于竹的詩(shī)文。(學(xué)生合作交流回答，教師適當(dāng)提示。)　　例如：蘇軾：可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)……　　鄭板橋：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。……　?、?竹之悟：有人說(shuō)，竹──每前進(jìn)一步都有一個(gè)小結(jié)。也有人說(shuō)，竹──外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想?！　　颈菊n總結(jié)】　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答)　　(藝術(shù)不是高不可攀的，它就蘊(yùn)含在童年充滿童稚的游戲中。)　　一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)?？此破椒驳纳钍敲篮玫?，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)大語(yǔ)文課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美?！　　静贾米鳂I(yè)】　　多讀課文，認(rèn)真體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的藝術(shù)與美。　　練筆：你還能記起小時(shí)侯玩的游戲嗎?聯(lián)系這篇課文的學(xué)習(xí)，你是否有類(lèi)似的經(jīng)歷和體驗(yàn)?結(jié)合本文景物的描寫(xiě)特點(diǎn)，請(qǐng)用一二百字記下來(lái)。竹影語(yǔ)文教案4　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)?！　◇w會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣?！　×私庵袊?guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣?！　　菊n時(shí)安排】　　一課時(shí)　　【課前準(zhǔn)備】　　初讀課文，了解課文大意。　　將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上?！　W(xué)生查找豐子愷的漫畫(huà)或散文?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入新課　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：　　影子　　影子在前，　　影子在后，　　影子是個(gè)小黑狗，　　常常跟著我。　　影子在左，　　影子在右，　　影子是個(gè)好朋友，　　常常陪著我。　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書(shū)課題)　　二、簡(jiǎn)介作者　　小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文?！　≌?qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐?！　∪⒄w感知　　朗讀課文，感知課文大意：　?、?學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音?！　、?要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。　　討論、明確中心：　　問(wèn)題：本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?　　學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣?！　∷摹⑻骄拷涣鳌　≡僮x課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著說(shuō)明理由。　　在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句，并陳述理由?！　∥濉①|(zhì)疑問(wèn)難　　在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決?！　×?、延伸拓展　　小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。　　復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充?！　⊙由焱卣梗骸　、?述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流?！　、?討論課后“研討與練習(xí)”三。　?、?教師小結(jié)?！　∑摺㈧柟掏卣埂　∝S子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想?！　〖?xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)?！　　菊n后記】　　本文充滿了童趣，在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思考。同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀。竹影語(yǔ)文教案5　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]　　創(chuàng)意說(shuō)明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自讀課文看似淺顯，不過(guò)是寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的’游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)?！　教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)入　　簡(jiǎn)介豐子愷?！　《?、小組探究　　1．用一句話概括本文主要內(nèi)容?！　?．你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲，還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的?　　3．你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎?　　4．你有過(guò)夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?　　三、課堂交流　　1．概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)?！　?．本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)與游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。(這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。)　　3．“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示?！　?．第4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文?！　∷摹⒄Z(yǔ)言品析　　讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫??！　資料整合平臺(tái)]　　課文擴(kuò)讀材料　　童趣／留白　　兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà)，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂(lè)童年”的觀念，我對(duì)周?chē)私ㄗh兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象?！　鹤佑卸螘r(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫(huà)的老虎無(wú)論像貓還是像鼠，額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一訣竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公?！　鹤?