神奇的海底說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 01:12 本頁面
【文章內容簡介】 興趣，這樣學生才會真正地投入到課堂中來，這樣學習才會是有效的。我主要做了以下幾方面的工作： 挑動學生的好奇心。 好奇之心是學生的天性。因此，在課一開始，我就告訴學生，老師可以五秒鐘之內把一張白紙變成一片大海！信不信？以這樣的引入，來極度地調動了學生的興趣。 沖擊學生的視線。 追求動感和色彩的亮麗是低年級學生的特點。通過： A、播放影片。讓學生看到海底的各種生物，感受海底的神奇魅力。 B、播放多媒體課體。讓學生在形狀各異、色彩各異的海底生物中感受美的存在。 C、自我創(chuàng)作。讓學生用各種不同的材料進行創(chuàng)作，以豐富的色塊、線條等來表現(xiàn)海底生物。 調動學生的機體表達。動作表達能力不僅是藝術課程的內容，同時也是學生感受藝術、掌握藝術的重要方法。學生通過動作來把握世界。在本節(jié)課中，通過讓學生模仿潛水員的潛水動作，讓學生在感覺中走入海底，產(chǎn)生親切感；在模仿海底生物的游泳動作中，把握各種生物的不同特性。更為主要的是，調動學生的參與激情。 思量二：如何確實地培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)？ 藝術素養(yǎng)是藝術課程最為主要的教學目標。全體學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)不能寄希望于課外的輔導，只能落實于課堂教學之中。本節(jié)課，在充分考量學生的特點和教材特點后，主要培養(yǎng)學生以下幾方面的藝術素養(yǎng)： A、感受美的能力：在維美的動畫中，讓學生感受大海獨有的神奇；在觀察各種不同生物的形狀、花紋、色塊中，感受海底生物個性的美。 B、鑒賞美的能力：在比較各個生物時，滲透美的鑒賞；在品評學
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