狼和鹿說課稿范文(編輯修改稿)
2025-12-07 01:01 本頁面
【文章內容簡介】 中，也許有錯誤，也許有爭論，但這卻是學生的獨特體驗，這正是他們學習語文的最佳時機。 除此之外，第一課時的教學設計中，我還注意了詞語的理解，積累，應用，包括寫字的指導，因為對三年級的學生來說，識字、寫字能力的訓練還是必不可少的。 以上就是我執(zhí)教《狼和鹿》這篇課文第一課時時的一些思考和嘗試。 第二課時 蘇教版國標本小學語文第六冊《狼和鹿》。 如果說在執(zhí)教《狼和鹿》這篇課文時我的第一課時的教學設計體現“碰撞”二字，那么第二課時的教學設計了力求體現“發(fā)現”二字。 怎么發(fā)現？ （一）在朗讀感悟中發(fā)現
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1