冀教版小學(xué)語文第五冊狼和鹿說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 06:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)學(xué)生由文明理的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計時，我緊扣三組對比，以此為突破，巧設(shè)銜接，引導(dǎo)學(xué)生自主探究這些對比的內(nèi)在原由及聯(lián)系，從而充分領(lǐng)悟文章難點(diǎn)：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑?，進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。森林狀態(tài)的前后對比 我讓學(xué)生自由朗讀第一自然段和第三自然段，找出描寫凱巴伯森林前后變化的句子，接著抓住重點(diǎn)詞句，由圖及文，圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生感悟想象說話，在對比中觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生思考：同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及追查原由的熱情。一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。而25年后整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。真實(shí)的畫面再現(xiàn)，圖、文的鮮明對比能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊。待學(xué)生提出疑慮，再請學(xué)生自主讀文探究答案，最終明白：原來，人們恨透了狼，大量捕殺狼是森林前后變化的導(dǎo)火線。鹿群變化的前后對比。這部分教學(xué)活動，我按“數(shù)字比較，深入探究”的設(shè)想展開。主要是借助多媒體手段，通過對比朗讀、引導(dǎo)學(xué)生比較一、三自然段中鹿群數(shù)量及生存的狀態(tài)，想象變化的情景，體會災(zāi)難的嚴(yán)重。在鹿群變化的前后比較這一塊，我請學(xué)生圈出文中關(guān)于鹿的變化的數(shù)字，思考并交流數(shù)字后
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