牧場之國公開課教案3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言的生動性，積累語言。 以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。 體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學生滲透環(huán)保意識教育，激發(fā)其對美好大自然的向往之情。 教學重點： 引導學生了解荷蘭牧場的特點，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。教學難點：讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭?！? 課前準備：多媒體課件。 課時安排：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激情導入： 師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原…… 師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進歐洲的一個美麗國度荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年39月郁金香開了，水仙花開了，風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，于是又有水之國，風車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題） 二、初步閱讀，感知牧場之美 師：打開22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；先讀閱讀提示，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；讀完書后坐好。） 生：學生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價同學們體會的真好） 師：哪段寫牛呢？生：第二自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。 師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分） 師：下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。 生：用自己喜歡的方式讀所選段。 三、深入閱讀，欣賞牧場之美 學生間交流師：喜歡牛的同學請舉手。為什么喜歡？ 生：牛多師：你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛群吃草時非常專注…… 師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴？生：交流朗讀師：這幾句運用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句） 師：誰能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）師：
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