父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。（板書） 指名讀句子，體會(huì)“一生最喜歡”?！ 〗處煟鹤x了這句話，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子此時(shí)又會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了，請(qǐng)?zhí)岢瞿悴欢膯?wèn)題。 三、細(xì)讀感悟?！ 〉降走@樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)憑什么魅力而成為父親一生的最愛(ài)呢？我們先來(lái)了解一下樹(shù)林里的鳥(niǎo)吧?！ ∧x課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹(shù)林的鳥(niǎo)？（提示：默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。） 學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段?！ 〗處煟赫l(shuí)能把這一段話讀正確、通順、流利？（指多名學(xué)生讀） 教師：讀了這段話，你了解到鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（鳥(niǎo)有氣味） 教師：哪句話最能讓你了解到小鳥(niǎo)有氣味？ 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子“每一只鳥(niǎo)才張開(kāi)，呼吸著”?！ 〗處煟哼@句話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？ 隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？ 小結(jié)：換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！ ≈笇?dǎo)朗讀句子，讀出鳥(niǎo)兒的歡快舒暢，可以加上動(dòng)作讀?！ 〗處煟赫l(shuí)能用”舒暢”來(lái)說(shuō)一句話？ 指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥(niǎo)，讓我們一起來(lái)感受一下它們的快活吧――齊讀一至四句。 這是鳥(niǎo)特有的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？讀第十段最后一句，用剛才的辦法，把這個(gè)句子讀成一個(gè)或者兩個(gè)詞語(yǔ)，也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理解“用心”一詞？（換近義詞：專心，認(rèn)真。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說(shuō)要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞”呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來(lái)解釋嗎？ 默讀課文第二至第九段，思考前面的問(wèn)題?！ W(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解“用心地聞”。 “突然，父親站住了，聞了又聞？（從“上上下下、望了又望”體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞。） “我茫然地望著，兀立的父親?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察?！ ‰S機(jī)指導(dǎo)理解：茫然、凝神靜氣。（、聯(lián)系上下文） 再讀句子，你仿佛看到了父親是（）地站在那?！ ∷?、總結(jié)全文?！ ∽x了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的了解與喜愛(ài)。） 將題目的頓號(hào)換成一個(gè)字或者一個(gè)詞，讀一讀。（愛(ài)） 學(xué)了課文，你有什么收獲？ 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 課文通過(guò)一件事，生動(dòng)地講述了父親一
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