校園文化建設(shè)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-12-07 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德”生活意識(shí)不是通過(guò)灌輸形成的，是在一定的環(huán)境范圍里，耳濡目染，潛移默化形成，我們努力創(chuàng)設(shè)“仁德”生活意識(shí)情境，圍繞開展“仁德教育”，爭(zhēng)做“仁德少年”為中心構(gòu)建校園環(huán)境格局，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培育 “仁德”生活意識(shí)?！ ∵M(jìn)入校園往左看，是一排整潔美觀的4個(gè)宣傳欄，里面圖文并茂的介紹校園“仁德”文化的淵源、內(nèi)涵、目標(biāo)等方面校園文化廊，以及學(xué)花壇前的王家成雕像，潤(rùn)德亭。一抬頭就可以看見(jiàn)左側(cè)宿舍樓、辦公樓、教學(xué)樓上的立德傳承墻、弘德榮譽(yù)墻、尚德名人墻上的文字圖案、孔子、老子圖像及學(xué)校榮譽(yù)、教師、學(xué)生表彰，學(xué)生、名人事跡等，在入園大道右側(cè)是遵德形象廊每月一次“仁德”教師“仁德”學(xué)生評(píng)選并把獲得榮譽(yù)的師生做成櫥窗在這里展示。 在學(xué)校中院有“勵(lì)志石”上刻有“修德礪志”及毛澤東詩(shī)詞《》，既傳承以前的“礪志”文化又激勵(lì)師生以修德為己任，以勵(lì)志為行動(dòng)，從“仁德善行、去偽存真、博學(xué)大智”三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)“仁者愛(ài)人，明德修身”的“仁德”為校園文化主題。在學(xué)校仁德園臥著“仁德石”上刻“厚德載物”的字樣，在學(xué)校走廊洗手池邊花壇上立有“博學(xué)石”上刻“博學(xué)”二字激勵(lì)大家時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)。 在學(xué)校門口有“圓夢(mèng)石”刻有學(xué)校印章，教育大家學(xué)校就是學(xué)習(xí)的地方，只有學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想?！ ≡诮虒W(xué)樓的各個(gè)樓道上，一、二樓的樓道介紹環(huán)保小衛(wèi)士。三樓的樓道上介紹讀書明理的名人名言。在四樓的樓道上介紹的名人和德育宣傳(努力、拼搏精神)相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。走進(jìn)我們的宿舍，看見(jiàn)對(duì)面墻壁上張貼著五副有關(guān)生活與習(xí)慣、體育鍛煉與健康、飲食與衛(wèi)生等方面的知識(shí)的噴繪。在每個(gè)寢室門口，粘貼著寢室成員的全家福。 學(xué)校還花大量的財(cái)力和物力修建了高標(biāo)準(zhǔn)的課改孵化室、心理咨詢室、道德宣講室、家校共建室、校史展室等許許多多物質(zhì)文化進(jìn)一步突出藝術(shù)性、觀賞性和教育性，具有較強(qiáng)的文化感染力，潛移默化地影響師生的觀念與行為?！耙煌ざ热龎λ氖迨摇钡冗@樣的情境中，學(xué)校師生每天耳濡目染的都是“仁德”教育，“仁德”生活的氛圍相當(dāng)濃厚。達(dá)到了的“潤(rùn)物無(wú)聲”“ 感化無(wú)形”文化自育效果?！ ?二)、健全制度建設(shè)，引領(lǐng)師生自律行為積極發(fā)展 學(xué)校自2013年就已經(jīng)提出了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確師生是校園文化建設(shè)的主體，要時(shí)刻關(guān)懷學(xué)校師生的人文發(fā)展，激礪教職員工的自發(fā)性和主體性，這一理念在2007年《xx中學(xué)管理制度匯編》中得到了清澈的體現(xiàn)。又在2017年《xx二中學(xué)校教育工作補(bǔ)充制度匯編(1)》和《xx二中學(xué)校教育工作補(bǔ)充制度匯編(2)》做了完善和發(fā)展。 在20xx年12月，《xx二中辦學(xué)章程》的修訂后由學(xué)校政教處牽頭，確定以開展“仁德教育”爭(zhēng)做“仁德少年”為主題的特色德育，又先后陸續(xù)出臺(tái)了
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