【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 放多媒體課件：詩(shī)歌《游子吟》和歌曲《我的中國(guó)心》片段。　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用情境體驗(yàn)法，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更快進(jìn)入課堂氣氛，融入文章內(nèi)容。）　?。ǘ┛圩?biāo)題、理清脈絡(luò)　　用自己喜歡的方式閱讀課文，畫(huà)出與標(biāo)題“棗核”有關(guān)的句子。　　交流后試著圍繞棗核來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)？并找出全文的主旨句?！　。ㄋ鳎椇?，用途（蹊蹺）－（見(jiàn)）棗核，如獲（至寶）—　?。ㄕf(shuō)）棗核，為解（鄉(xiāng)愁）—（議）棗核，（民族）之情　　“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！薄　≌n文中多處寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事，那么“棗核”起到什么重要作用呢？　　線索設(shè)置懸念，推進(jìn)懸念，揭示懸念　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用線索引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文標(biāo)題入手，把握全文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而明白棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置了懸念，推進(jìn)了懸念，揭示了懸念，從而初步感知了本文作者用線索“棗核”設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思，很好地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。）　?。ㄈ┥钊胙凶x、體悟情感　?。?、這篇文章體現(xiàn)了同窗思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，并且同窗的很多言行值得我們欣賞品味。，請(qǐng)?zhí)x課文，看看同窗的哪些言行深深的打動(dòng)了你，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由?！　⊥瑢W(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng)，相互討論　　課堂交流，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（要對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行中肯的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生討論中不容易理清的問(wèn)題要進(jìn)行精要的講析。）　　“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語(yǔ)言）　　“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”（心理）　　栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹(shù)（動(dòng)作）　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解：“家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡偤孟袷侨秉c(diǎn)什么?！边@句話的深層含義。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生采用了朗讀感悟法和自主合作探究法研讀文章語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，真正地感悟了老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，與人物形成共鳴，讓學(xué)生走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界：身在異國(guó)，心系故土，“都如意”，“都有了”，也無(wú)法替代故鄉(xiāng)的溫暖，無(wú)法彌補(bǔ)心上的缺憾，這樣解讀人物，復(fù)活了她活生生的思想情感。學(xué)生超越了時(shí)空，做了一次精神的遠(yuǎn)行，與游子同行，與游子對(duì)話，透過(guò)這位友人，學(xué)生看到了整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情，而且這種思鄉(xiāng)之情也正是愛(ài)國(guó)之情的具體體現(xiàn)。到此水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)難點(diǎn)。）　?。ㄋ模┯牲c(diǎn)及面、歸納寫(xiě)法　　這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？　?。ń處熞龑?dǎo)，學(xué)生歸納）　?。?）從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情　?。?）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索　?。?）從寫(xiě)法上看，是以小見(jiàn)大　　師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨(dú)具慧眼，從小處著筆，從大處著眼，寓情于物，以小見(jiàn)大，從一件小事中發(fā)掘出一個(gè)有深意的重大主題。俗話說(shuō)，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝，我們要學(xué)習(xí)這種小中見(jiàn)大的寫(xiě)法?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)及面，總結(jié)寫(xiě)作手法，強(qiáng)化學(xué)生體會(huì)。）　　（五）拓展延伸　　請(qǐng)同學(xué)們將你對(duì)這篇文章的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，作為內(nèi)心的祝福感言送給美籍華人朋友，讓海外游子傾聽(tīng)來(lái)自故國(guó)的美妙鄉(xiāng)音。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生再次對(duì)文本深入領(lǐng)悟，又能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)的意識(shí)和能力。）　?。┙Y(jié)語(yǔ)：　　悠悠老人心，濃濃棗核情。　　“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你......”每一位中華兒女無(wú)論身在何方，心中惦記的永遠(yuǎn)是自己的祖國(guó)。這是綠葉對(duì)根的情意.....　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)語(yǔ)，主要是加深學(xué)生對(duì)文中主題的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與依戀。）　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)　　課外閱讀一篇具有以小見(jiàn)大、以某物作為線索之特點(diǎn)的文章，與本文比較，并嘗試用這種方法寫(xiě)一篇短文，不少于500字?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀視野，學(xué)習(xí)并鞏固本文的優(yōu)秀寫(xiě)法，將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。）　?。ò耍┌鍟?shū)設(shè)計(jì)　　《棗核》蕭乾　　索棗核，用途蹊蹺　　見(jiàn)棗核，如獲至寶　　說(shuō)棗核，為解鄉(xiāng)愁　　議棗核，民族之情　　思鄉(xiāng)（以小見(jiàn)大）愛(ài)國(guó)　　（設(shè)計(jì)意圖：這一板書(shū)展現(xiàn)了全文的脈絡(luò)，突出了標(biāo)題的線索作用，顯示了主要的寫(xiě)作手法，表明了文章的中心，簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)突出。）　　棗核說(shuō)課稿4一、教材分析　　《棗核》是當(dāng)代著名作家蕭乾表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文。文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以“棗核”為線索，一一記述了友人的思鄉(xiāng)之情之戀之舉，寫(xiě)友人“想廠甸，想隆福寺”，“想舊歷年”，“想總布胡同院里那棵棗樹(shù)”，描寫(xiě)友人在異國(guó)他鄉(xiāng)居住地精心設(shè)計(jì)修造“北?！钡那榫?。所有的這一切都寫(xiě)得那么真切，那么精巧，無(wú)一句華麗的辭藻，卻把這位友人依戀故土之心寫(xiě)得那么細(xì)致，那么深刻，感人肺腑。作者選材獨(dú)具慧眼，裁剪精當(dāng)，表現(xiàn)了深邃感人的主題：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情。而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的”。編者將其安排在八年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教材第二單元，愛(ài)國(guó)情懷單元，本單元主要是讓學(xué)生傾聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義的贊歌，感受志士仁人的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義感情。學(xué)習(xí)本文旨在讓學(xué)生了解作品敘述的具體事件，傾聽(tīng)海外游子的愛(ài)國(guó)心聲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。同時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事的方法：剪裁精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧?！　《?、學(xué)情預(yù)估　　由于八年級(jí)學(xué)生缺乏特定的情感體驗(yàn)，所以難以理解所謂的“游子心境”，教師宜調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激活學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，進(jìn)而聯(lián)系課文中同窗思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)和表達(dá)思鄉(xiāng)心切的獨(dú)特方式來(lái)體會(huì)海外游子的心境：身處異國(guó)他鄉(xiāng)，心戀故國(guó)故土?！　∪?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識(shí)與能力　?、倮斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)飽含深情的語(yǔ)言　?、趯W(xué)習(xí)課文以棗核為線索結(jié)構(gòu)全篇的精巧構(gòu)思　　過(guò)程與方法　　以朗讀為主線，聯(lián)系人物所處的生活環(huán)境，扣住人物言行品評(píng)人物，領(lǐng)會(huì)人物情懷　　情感態(tài)度、價(jià)值觀　　體悟海外華人對(duì)故土的依戀之情，樹(shù)立熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文章精巧的結(jié)構(gòu)，熱愛(ài)故土的深情　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解美籍華人深厚的民