木蘭詩教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-12-07 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 刻畫了她這一形象? 兩處： ?、拧叭f里赴戎機，關山度如飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣”?！ 、啤皻w來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強”?！ ∏罢吆嫱袖秩玖塑娐蒙畹钠D苦與慘烈，從正面塑造了一個勇敢剛強的戰(zhàn)士形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側面表現(xiàn)出木蘭是一位戰(zhàn)功顯赫的女英雄?！ ∧咎m既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性。詩中哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了她的女性心理? ?、磐C嘆息時的心理描寫：既為家里著想(父親年齡大了，弟弟還小)，又為國家大計著想(保家衛(wèi)國是子民的責任)這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。 ?、七h征沙場時的思鄉(xiāng)心理的描寫。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖?！ 、寝o官還家后“著我舊時裳”和“對鏡貼花黃”的行為描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心?！ ∧阏J為詩中刻畫她英雄形象的筆墨多一些還是作為一個普通女性的形象寫得多一些?為什么要這樣寫呢? 明確：詩中既寫出了她的英雄氣，更寫出了她的兒女情。正是這樣一位柔弱女子在國家需要、家庭需要的時候挺身而出，毅然奔赴艱惡的沙場，在戰(zhàn)爭中屢建奇功，這樣的奇女子怎么不令人心生敬佩之情?所以作者這樣選材更有利于刻畫一個真實豐滿的人物形象?！ ∽x完此詩，你覺得我們應向木蘭學習哪些精神品質? 略?！ ∷?、指導學生朗讀、背誦 指導過程中串入對本詩修辭手法的簡要講解?！ 冀虒W反饋〗 解釋句中加粗詞的意思： ?、盼┞勁畤@息() ?、茊柵嗡鶓?) ?、窃笧槭邪榜R() ?、热f里赴戎機() ?、刹邉资D() ?、拾材鼙嫖沂切鄞?) 判斷正誤：(對的畫“√”，錯的畫“”) ⑴《木蘭詩》出自我國南北朝時期一首著名的五言抒情詩，它是南北朝時北方的一首樂府民歌。() ?、啤皻w來見天子”段，突出了木蘭不圖功名利祿的高尚品質。() ⑶“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。”這幾句作為故事的高潮和結局，是恢復女郎裝束的木蘭見伙伴的喜劇性的場面。() ?、取赌咎m詩》全詩表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。() 用原文填空： ?、俚┺o爺娘去，________，不聞爺娘喚女聲，________。旦辭黃河去，________，不聞爺娘喚女怕，________?！ 、诓邉资D，________?！ 、踎_______，對鏡貼花黃。 ?、芪闹忻鑼戇吶咕暗木渥邮牵篲_______，________。 ?、荨皳渌访噪x”一成語是由該詩中“________，”得出，現(xiàn)常用來比喻________?！ ≌垙恼n文中再找出一句與例句使用修辭方法相同的句子?！ ±挪宦剻C杼聲，惟聞女嘆息?！ ±茤|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 例⑶萬里赴戎機，關山度若飛?！ ±葘④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸?！ 柎痤}： ?、倌咎m替父出征的原因是什么?(用原文回答) ②“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”這句表達了木蘭怎樣的心情? ③寫出“開我東閣門，……對鏡貼花黃”一段中所用修辭方法及其表達上的作用? ④你認為木蘭是一個怎樣的女子? 木蘭詩教學設計3 【教學目標】 ，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。 ，并領會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩
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