【總結】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《木蘭詩》導學設計 一、學情調(diào)研 兵法云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。哲人說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。都是強調(diào)了調(diào)查研究的極端重要性。課程改革要落在實處，首先要從學情...
2025-04-15 00:29
【總結】第一篇：22《木蘭詩》教學設計 22《木蘭詩》教學設計 南安市毓元中學林金朗 【教材分析】 《木蘭詩》是語文版七年級上冊第六單元的第二篇課文。它是一首古代詩歌，更是一首南北朝時北方的樂府民歌。...
2024-11-09 12:47
【總結】第一篇：木蘭詩教學設計(優(yōu)秀) 《木蘭詩》公開課教學設計 楊玉銀 教學目標：知識與技能： 1、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 2、體會恰當詳略敘述和成功運用排比...
2024-11-09 22:19
【總結】《木蘭詩》趙承糾制作者：授課者：作品簡介作品簡介木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶
2024-11-18 17:28
【總結】第一篇：《木蘭詩》教案設計 《木蘭詩》教案設計 授課者：徐裕德 教學目的: 1、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 2、體會詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭...
2024-10-03 14:49
【總結】木蘭詩主講：陳昊簡介木蘭其人及《樂府詩集》花木蘭是古代時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內(nèi)現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記
2024-11-09 01:23
【總結】復習目標：?能正確流利背誦全文，準確掌握詩歌的重點字詞和句子的翻譯。（重點）?掌握幾種常用的修辭手法。?感受木蘭的女兒情英雄氣，學習她的優(yōu)秀品質(zhì)。（難點）《木蘭詩》選自·朝編的《樂府詩集》，這是時北方的一首民歌。它與合稱為“樂府雙璧”。文學知識填
2024-11-24 12:45
【總結】第一篇：木蘭詩教學設計MicrosoftWord文檔 木蘭詩 教學目標： 1、能正確地、有感情地“美讀”詩歌；積累常見的文言詞語； 2、理解木蘭是一個英雄與常人合一的形象； 3、感受木蘭美好...
【總結】第一篇：木蘭詩的教案的設計 木蘭詩的教案的設計 木蘭詩以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，生動細致，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。 ，體會文章的節(jié)奏美和音...
【總結】第一篇：《木蘭詩》教學設計16 《木蘭詩》教學設計16教學目的 1、了解詩歌表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。 2、學習《木蘭詩》詳略得當?shù)膶懛ā? 3、領會故事情節(jié)曲...
2024-11-09 12:53
【總結】第一篇：10課、木蘭詩教學設計 10課、《木蘭詩》教學設計 教學目標 (一)知識目標 1、了解樂府民歌的特點及相關文學常識 2、學習運用互文、對偶、排比、比喻等修辭手法 （二）能力目標 ...
2024-11-09 12:35
【總結】第一篇：木蘭詩 《木蘭詩》課堂教學實例 《木蘭詩》課堂教學實例 【教學目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學形象，培養(yǎng)學生口頭語言表達及創(chuàng)造性思維的能力。 【教學設想】...
2024-10-06 06:32
【總結】安徽亳州木蘭像選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》，南北朝時北方的一首樂府民歌，屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。返回河南虞城花木蘭祠?樂府是古代掌管音樂的機構，后人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。《樂府詩集
2024-11-19 07:13
【總結】誰說女子不如男聽過這首曲目嗎？大家唱一唱劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑男子打仗到邊關女子紡織在家園白天去種地夜晚來紡棉不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要不相信哪請往這身上看咱們的鞋和襪還有
2024-11-18 17:33
2024-11-18 22:18
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