【正文】 1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。 三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿 同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。 三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。 我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。 師生共同評(píng)議。 （競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等） 二、明確情境，試寫發(fā)言稿 假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來寫發(fā)言稿呢？ 討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？ （ 1）要有自己明確的觀 點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。 想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？ （ 1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。 四、熟讀課文，嘗試表演相聲 選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。 把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？ （ 1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。 交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。 （ 2）整篇課文是對(duì)話的形式。 嘗試分角色朗讀課文。 第二課時(shí) 一、深入閱讀，體會(huì)智慧 （一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量 自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？ 課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。） 結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同 語氣。 教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。小學(xué)第十冊(cè)語文教案 第三單元 10 楊氏之子 教學(xué)目標(biāo) 流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。 課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。 二、深入理解，體會(huì)語言 思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？ （ 1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。比如：孔子、孟子等。 （ 1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。 （ 3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。 五、拓展延伸，比較閱讀 閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。呃，不是老胡？ 老張呀。 自由組合，學(xué)說相聲。 （ 2）自由地說說。 （ 2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。 評(píng)議的重點(diǎn)： （ 1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。 最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功 ！ 。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待。 學(xué)生再次修改發(fā)言稿。 嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。 師生模擬表演。 口 語交際三 勸說 教學(xué)目標(biāo)： 回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。呃，不是老劉。 13 打電話 教學(xué)目標(biāo)： 邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。 二、再讀課文，了解大意 現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本 ，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。” “從此以后，楚王不敢不尊重宴子了。大王怎么說齊國沒有人了呢？” A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。 二、初讀課文，整體感知?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”。 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，背誦課文。 隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。 介紹宴子。（讓學(xué)生自由說理） 轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？ （ 3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢 ?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀