【正文】 涵蓋的各個層面進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，目的讓學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極響應(yīng)十八大關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的號召。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。如：以心行氣，務(wù)令沉著，乃能收斂入骨。極柔軟，然后極堅(jiān)剛。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。二、教學(xué)方式⑴把主動權(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。力由脊發(fā)，步隨身換。蘭西鎮(zhèn)中心校 2015年11月第四篇：傳統(tǒng)文化教育總結(jié)傳統(tǒng)文化教育總結(jié)為了讓傳統(tǒng)文化更深入人心,使同學(xué)們更加了解中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加深刻體會傳統(tǒng)文化的魅力，從而塑造一個和諧的人格，我班團(tuán)委會特策劃這次的傳統(tǒng)文化教育方案。（二）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。書畫展作為我校師生展示風(fēng)采的一個平臺，它為我校營造校園文化氛圍做出了貢獻(xiàn)。丹青傳承——傳統(tǒng)文化教育工作小結(jié)懷集縣鳳崗中心小學(xué)莫謙在歷史長河風(fēng)雨洗滌的典籍內(nèi)、在表現(xiàn)人文薈萃的國畫里、在展示歷史風(fēng)范的書法中，蘊(yùn)涵著我們對中華文明的印象；相伴著我們對知識的渴望與最求，承載著我們中國人一直堅(jiān)守的夢想與信仰。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。德育處還將校園文化的重點(diǎn)放在古詩文著作方面，年級組統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進(jìn)行背誦，讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育工作順利開展。求速度又求效果。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。我在進(jìn)行校園文化具體設(shè)計(jì)和布局的時(shí)候，一貫遵循布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實(shí)用。在本我組織學(xué)生參加：傳孝道（三）教師利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。以氣運(yùn)身，務(wù)令順隨，乃能便利從心。能呼吸，然后能粘依。三、采取的措施：教學(xué)形式多樣化。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。曲中求直，蓄而后發(fā)。進(jìn)一步濃厚傳統(tǒng)文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將中華傳統(tǒng)文化教育德育特色化工作推向一個新的階段，取得新的收獲，新的成果。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。這是我校的特色教學(xué)，更是我們對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展所表現(xiàn)出來的載體。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統(tǒng)文化和職業(yè)道德教育工作定會有所突破！