【正文】 涵蓋的各個層面進行繪畫創(chuàng)作，目的讓學生傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極響應十八大關于“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的號召。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。如：以心行氣，務令沉著，乃能收斂入骨。極柔軟，然后極堅剛。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。二、教學方式⑴把主動權教給學生，指導學生借助注釋朗讀。力由脊發(fā)，步隨身換。蘭西鎮(zhèn)中心校 2015年11月第四篇：傳統(tǒng)文化教育總結傳統(tǒng)文化教育總結為了讓傳統(tǒng)文化更深入人心,使同學們更加了解中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加深刻體會傳統(tǒng)文化的魅力，從而塑造一個和諧的人格，我班團委會特策劃這次的傳統(tǒng)文化教育方案。（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。書畫展作為我校師生展示風采的一個平臺，它為我校營造校園文化氛圍做出了貢獻。丹青傳承——傳統(tǒng)文化教育工作小結懷集縣鳳崗中心小學莫謙在歷史長河風雨洗滌的典籍內、在表現人文薈萃的國畫里、在展示歷史風范的書法中，蘊涵著我們對中華文明的印象；相伴著我們對知識的渴望與最求，承載著我們中國人一直堅守的夢想與信仰。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。德育處還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，年級組統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。二、制定相關制度，促進傳統(tǒng)文化教育工作順利開展。求速度又求效果。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。我在進行校園文化具體設計和布局的時候，一貫遵循布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。在本我組織學生參加：傳孝道（三）教師利用每周一節(jié)誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。以氣運身，務令順隨，乃能便利從心。能呼吸，然后能粘依。三、采取的措施：教學形式多樣化。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。曲中求直，蓄而后發(fā)。進一步濃厚傳統(tǒng)文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統(tǒng)文化教育德育特色化工作推向一個新的階段，取得新的收獲，新的成果。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。這是我校的特色教學，更是我們對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展所表現出來的載體。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統(tǒng)文化和職業(yè)道德教育工作定會有所突破！