【正文】 電化教育電子音像出版社 出版日期：2009年10月出版 開(kāi) 本：0 冊(cè) 數(shù)：0 光盤數(shù)：17盤DVD 定價(jià)：425元優(yōu)惠價(jià)：382元進(jìn)入20世紀(jì)，書籍已成為傳播知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和保存文化的主要工具。在思想品德課教材中設(shè)置了很多情境性的活動(dòng)，這些問(wèn)題和情境的設(shè)置與我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活密切相連，學(xué)生易于接受。設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。為此，我利用課余時(shí)間收集學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生在課堂上談?wù)?。第一篇：淺談新課程下初中思想品德課堂教學(xué)新課程改革緊緊圍繞“教育創(chuàng)新”這個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要十分重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并努力引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其目的就是為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者。如果老師一味地禁止，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。思考題要提早給學(xué)生，并且做到由淺入深，既有理論的理解，也有案例的分析，更有開(kāi)放性的思考，這樣能夠使學(xué)生課前對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)初步的鉆研與探究，課堂上就能做到主動(dòng)質(zhì)疑、積極解惑了。收到事半功倍的效果?？傊?，我們只有在新課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，課程才會(huì)煥發(fā)生機(jī)與活力，才能促進(jìn)學(xué)生有特色的、可持續(xù)發(fā)展。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件（如時(shí)政熱點(diǎn)、名人軼事等），把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在一定程度上的確可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，獲得成功體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到積極的促進(jìn)作用，但教師從事的工作的特殊性要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須保持應(yīng)有的理性與原則，特別是學(xué)生回答的問(wèn)題出現(xiàn)明顯偏差時(shí)，老師應(yīng)該善意地指出并真誠(chéng)地幫助他們分析和解決問(wèn)題。在教學(xué)中，過(guò)程與結(jié)果需要并重，體驗(yàn)活動(dòng)更需要感悟提升?！耙泵芮新?lián)系實(shí)際。教師要設(shè)身處地從學(xué)生角度思考問(wèn)題，要重視學(xué)生的存在和需要，如在認(rèn)知關(guān)系上，教師不能以成人的認(rèn)知方式去要求學(xué)生，不能忽視學(xué)生自己的認(rèn)知方式；在情感關(guān)系上，教師不能忽視了學(xué)生作為未成年人所感受到的情感體驗(yàn)以及他們的情感需要；在社會(huì)關(guān)系上，教師作為社會(huì)的代言人、教育者和知識(shí)的傳授者，應(yīng)該民主平等地對(duì)待學(xué)生。思想品德教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新。作為中學(xué)教師，要和學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，情感上的交流，讓學(xué)生在課堂中與課堂外都能夠走近教師的心，讓教師成為學(xué)生值得信賴的朋友。創(chuàng)造性地使用教材，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段的完善統(tǒng)一，能使教材的普遍性同本校教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性、提高教學(xué)效率。“忌”過(guò)度強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過(guò)程而忽視了結(jié)果。但扎實(shí)、有效仍是課堂教學(xué)的生命線，所以新課程下課堂教學(xué)既要解放思想又要實(shí)事求是。提高了思品課堂的有效教學(xué)。第三篇：淺談初中思想品德課堂教學(xué)淺談初中思想品德課堂教學(xué)在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。朋友》一課時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓全班學(xué)生自由結(jié)組，接下來(lái)學(xué)生會(huì)自然而然地注意所產(chǎn)生的結(jié)果：有的都是男生，有的組都是女生，有的男女混搭。（三）把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性新教材下的思想品德內(nèi)容呈現(xiàn)主要是基于生活、案例、活動(dòng)，圍繞基本價(jià)值觀的形成和確立，力求內(nèi)容的呈現(xiàn)生活化、活動(dòng)化，促使學(xué)生在情感體驗(yàn)和主動(dòng)探究的過(guò)程中感受課程目標(biāo)的意義，處處體現(xiàn)學(xué)生的自主性。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中注重從三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。在思想品德課教學(xué)中，我認(rèn)為教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、積極探究、勇于創(chuàng)新、不斷實(shí)踐等自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。突出學(xué)生的主體性是素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生主體地位。另外，我還把學(xué)習(xí)內(nèi)容和演講活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在課前開(kāi)展演講活動(dòng)，進(jìn)行一事一議，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，以提高學(xué)生的能力。課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)得好，就能使課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的主體作用就能較好的發(fā)揮。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在參與中正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用，初步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到了理性。詳細(xì)介紹：本系列培訓(xùn)節(jié)目由教育部認(rèn)定的學(xué)科課程培訓(xùn)專家具體策劃、設(shè)計(jì)，并參與主持、主講。許多學(xué)生聽(tīng)了這幾個(gè)故事，都流下了感動(dòng)的眼淚，深切地感受了父母對(duì)子女的愛(ài)心?？傊?，初中思想品德課的教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實(shí)效性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)應(yīng)讓每個(gè)孩子有事可做，思維都能打開(kāi)，才能達(dá)到1+1＞2的效果。有時(shí)為了情境而設(shè)置情境，毫無(wú)價(jià)值，故弄玄虛，繞了一個(gè)大圈，還不如開(kāi)門見(jiàn)山。課堂教學(xué)如果失去了它的生成性，那么課堂也就失去了彈性和生命活力，正如鐘啟泉先生所說(shuō)：“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注在生長(zhǎng)、