【正文】 每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策運(yùn)略，充分用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、充滿著意義的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高覺(jué)悟，培養(yǎng)能力。下面我對(duì)初中思想品德教學(xué)作以下反思，與大家共勉。教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，利用各種實(shí)際情境組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，分析解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)科教學(xué)與生活血肉相連?！耙睖?zhǔn)確把握教學(xué)要求，創(chuàng)造性地使用教材?！凹伞边^(guò)度運(yùn)用情境而少了理性思考。而像一些十分簡(jiǎn)單或是學(xué)生早就懂了的課題，探究?jī)r(jià)值就不大了，或者在相關(guān)的內(nèi)容中間沒(méi)有找到非常合適的探究點(diǎn)，就來(lái)冒冒失失地探究一番。有問(wèn)題合作，沒(méi)問(wèn)題也合作，場(chǎng)面看著熱鬧，其實(shí)里面有價(jià)值的教學(xué)行為并不多?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。讓學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的小故事，及與父母之間發(fā)生的真實(shí)事情，體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)。雷曼麥所說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受。在培訓(xùn)的方式上突出了培訓(xùn)的層次性和多樣化，有課程專家的理論指導(dǎo)，有教研員深入淺出的分析，也有教師的案例示范和心得體會(huì)，因此，本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的可操作性和可視性。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，傳播知識(shí)信息手段，除了書(shū)籍、報(bào)刊外，其他工具也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)。在新教材中突出了引發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)的情境設(shè)計(jì)，促使學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題。因此有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，多數(shù)可以采取讓同學(xué)們自己在相互討論中解答，也可以通過(guò)教師作些補(bǔ)充和歸納加以明晰。新課程要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我們將促進(jìn)師生互動(dòng)的談話式、討論式教學(xué)作為思想品德教學(xué)的有效方式是可取的?！?學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力確實(shí)來(lái)自于問(wèn)題與質(zhì)疑，因此在思想品德教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生積極思考是十分重要的。如：針對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)熱問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的利與弊所在?，F(xiàn)就自己的認(rèn)識(shí)和做法談點(diǎn)體會(huì)。因此，作為思想品德老師要在不斷學(xué)習(xí)和深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，大膽用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力初中思想品德是一門(mén)思想性、理論性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科。由于中學(xué)生思想活躍，自我表現(xiàn)強(qiáng)，但自我克制能力差，因此在課堂上，對(duì)一些問(wèn)題，特別是有爭(zhēng)論的問(wèn)題愛(ài)發(fā)表自己的看法，談?wù)擃}外話。（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，樹(shù)立學(xué)生主體思想，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。我認(rèn)為教師出好課前預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生邊看書(shū)邊思考，是非常有利于學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)的。盡管教師已有目的地設(shè)計(jì)了一些課前的預(yù)習(xí)題，也能在上課時(shí)進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)，但學(xué)生還會(huì)存在許多問(wèn)題，需要老師和同學(xué)們的幫助。這樣，學(xué)生面對(duì)學(xué)生，用同齡人的語(yǔ)言、方法、感情王城教學(xué)目標(biāo)。我在平時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作討論重要性的教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課堂討論在學(xué)習(xí)中的重要作用，提高他們參與討論的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)在課堂上能夠經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的討論，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，多向思維。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了鍛煉。在培訓(xùn)的方式上突出了培訓(xùn)的層次性和多樣化，有課程專家的理論指導(dǎo)，有教研員深入淺出的分析，也有教師的案例示范和心得體會(huì)，因此，本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的可操作性和可視性。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自自然就高。通過(guò)討論，學(xué)生們對(duì)理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。新課程為基礎(chǔ)教教育打開(kāi)了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開(kāi)辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。課堂“好”聲一片，而學(xué)生一頭霧水，不知所措，難怪我們的孩子找不到方向感。培養(yǎng)學(xué)生思維能力永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而，人類數(shù)千年積累的知識(shí)不是都能體驗(yàn)的，也沒(méi)有必要都進(jìn)行體驗(yàn)，展示過(guò)程在一定程度上是為了選擇好的方法，過(guò)程與方法只是三維目標(biāo)之一。二、新課程下課堂教學(xué)的五“要”“要”體現(xiàn)新課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。好課應(yīng)是教師努力創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，能讓學(xué)生主動(dòng)參與，甚至可以“議論紛紛”，要讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的沖動(dòng)，使每一個(gè)參與的學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。從生命的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。尊重學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和情感。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。這樣，他們就會(huì)愛(ài)屋及烏地喜歡上教師自己的學(xué)科，這樣既能夠保證課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成每一次作業(yè)，以最佳的狀態(tài)參與課堂，又能和學(xué)生結(jié)下深厚的友誼，在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步言傳