【正文】 認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師，也可以查字典。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。三、師隨機進行總結(jié)第二篇：三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計(蘇教版)培養(yǎng)良好的學習習慣（五）教學要求：1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項 2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。教師點撥： 3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。當你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。）指名朗讀第3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意?！保?）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。三、賞析品味，體會意境。全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課。聽課文錄音?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。指名讀生字，新詞?！緦W習重難點】：讀出對這所民族小學的喜愛之情 【學習時間】；兩課時 【學習過程】第一課時一、自主預(yù)習：自由讀課文，畫出文中生字詞，讀一讀。e w? f232。鳳尾竹的影子在（）的粉墻上（）。 zhāo y?n chuān d224?！窘虒W時間】：兩課時 【教學過程】：第一課時出示謎語：“小小絨毛輕又輕，隨風飛舞像傘兵。五、課堂小結(jié)三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計學習完《金色的草地》，我體會到了草地的（）、蒲公英的（），還知道了草地變化是因為（），我也要學習作者（）的精神，養(yǎng)成良好習慣。要求把字音讀正確，把課文讀通順。二、合作探究“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴?，兩人的話里都有一個“也”字，體會其中的意思?；睒洌淙~喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。教學時，我抓住朗讀，通過自讀，范讀，領(lǐng)讀，分角色表演讀等方法，讓學生在反復(fù)誦讀中體會課文內(nèi)容，理解作者所要表達的思想感情。在教學文章內(nèi)容，品詞析句的過程中，我只給學生一個問題：“你認為他是個什么樣的人？從哪里看出來的？”引導(dǎo)他們以人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動來體會。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。這就是多讀的收獲。欣賞完之后問：“你欣賞到了什么？你欣賞了景色之后，能不能用一個詞語來表達呢？”教學生字詞時，我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。主要是通過一件事，抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動等展現(xiàn)出人物的個性特點及精神品質(zhì)。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。二，小組合作學習：1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。有 觀 哈 手 合 釣 傍 絨 掌 欠 趣 察 魚 攏 毛 晚我會選。3． 抄寫自己喜歡的句子。，每人讀一自然段，各組練習。讀描寫窗外安靜的句子，討論交流：上課時，小動物為什么如此安靜？帶著自豪的感情朗讀課文最后一段，展開想象，你仿佛還看到了什么？補充省略的內(nèi)容。224。會寫“坪、壩”等12個字。學生感到陌生的詞語也該提示。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。[文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？（板書：遠望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。四、深化主題，拓展延伸。過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學習之前，我們先來聽一聽？課件出示古詩內(nèi)容，聆聽范讀。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。（板書：無字詞典）板書：烈日當空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：太陽當頭身上曬得火辣辣的烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進這首小詩，去感受它永恒的魅力?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。2．同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。6謄寫作文。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。作業(yè)設(shè)計：練讀課文；學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。五、教學生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。（1）讀準字音，讀順句子。范讀，練讀，指名讀，齊讀。⒊檢查自學情況。理解“霜葉”“紅于”?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。1~5爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細讀第二小節(jié)。教學過程一、.出示課題并解題同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。第二課時一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。（引導(dǎo)學生體會所見景物的美麗）（３）指名讀第五、第六行。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）２．指名有感情地朗讀課文。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。6~8，進一步體會查無字詞典。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。⒉介紹作者。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⒌總結(jié)全詩，體會情感。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。四、感知全文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。點評。（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）熟讀成誦。4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。重難點：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。七、板書：讓我們蕩起雙槳愉快 歡樂 幸?！秾W會查“無字詞典”》教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。板書課題。同學們，你們想進一步了解了解這位著名的詩人嗎？介紹作者。課前準備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。（重點讀準前、后鼻音、翹舌音）（2）出示生字卡片，認讀生詞。第二課時一、復(fù)習檢查出示生字詞語，讀一讀：奉獻肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥翠激趣入題（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀二、精讀課文大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2．學生試讀。b．學生寫字。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??三、探究學習讀拼音寫詞語p237。大家（）不同，（）不同，（）不同，來到學校都成了（）。《我們的民族小學》前置作業(yè)小研究第一課時自學生字新詞，試讀課文。孔（）銅（）粗（）戴（）評（）孫（）桐（）組（）帶（）坪（）4，仿寫片段，寫一寫班上上課的情景。三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我認識了（）這些生字，還一、自主學習對照課文的描寫和課文中的插圖，比較、觀察蒲公英是什么樣子感受到草地的（），蒲公英的（）。盛開（）花瓣（）玩耍（）有勁（）朝陽（）假裝（）手拉手，找朋友。辯 辨 辮 瓣花（）（）子 分（）爭（）決 訣 快 塊口（）（）定 冰（）（）慢聽寫詞語。教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計各組練習后比賽。大部分學生的學習比較被動，語言表達、總結(jié)能力不行，分析課文能力不強。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天?！蔽蚁日堃晃粚W生讀一讀，進行評價。課堂教學中，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂才是活的。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。因這一單元是以人物為中心的文章，所以在活動課上，我讓學生自己組織編排課本劇，將文章的情景通過表演的形式展現(xiàn)出來。讓學生表演課本劇。三，探究學習：1，槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？2，.槐米有什么用處？ 3，課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學們學得積極主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？五、當堂檢測 1．組詞。二、合作探究在識字和理解詞語的時候，你使用了那些方法？小組之間共享。（2）我釣魚釣到午時，回家時再看草地，草地又變成了一片＿＿＿＿＿。（揭示謎底：蒲公英。 d237。下課了，大家在大青樹下（）、（）、（）??A、從這段話看出孩子們學習很（）,環(huán)境很（）。ng zhōng cū zhu224。熟讀下面的詞語。并且黑板上田字格中示范。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。老師范寫，學生書空，再在書上描紅。多媒體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學生邊聽邊欣賞，評價。（3）讀順句子，讀通課文。2．學會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。課件出示“月落烏啼霜滿天”學生試理解“月落”和“烏啼”以及“霜滿天”的意思。（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。自由輕聲讀第6~8自然段爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。檢查自學情況。讓我們再來關(guān)注“蕩