【正文】 毫米作單位量一量它的長度。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二）建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。”我在理解教材尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）四）全課總結(jié)：教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的積極參與、主動探索、充分交流,也有對關(guān)鍵內(nèi)容的及時概括與適時板書??而這一切,最終都促進了學(xué)生對新知的準(zhǔn)確理解、深刻感悟,實現(xiàn)了學(xué)生對新知的主動建構(gòu)。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一）創(chuàng)設(shè)情境、探索新知猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。3．詞語卡片。，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。教師點撥：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。２板書課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。（１）指名讀第二小節(jié)。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑” “不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。檢查自學(xué)情況。（板書：無字詞典）板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。查“無字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。⑴認(rèn)讀生字。練習(xí)背誦。（2）標(biāo)出自然段的序號。指名讀。（2）讀句子。板書設(shè)計：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻習(xí)作1 教學(xué)要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。練習(xí)一【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？7．教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。，掛在大青樹粗壯的枝干上。給加點的字注音，說說劃線字形的字識記方法。4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。（3）熟讀成誦。（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語。點評。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。四、感知全文。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。⒌總結(jié)全詩，體會情感。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。⒉介紹作者。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。6~8，進一步體會查無字詞典。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）（３）指名讀第五、第六行。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。b．學(xué)生寫字。2．學(xué)生試讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。學(xué)會換算質(zhì)量單位。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。學(xué)情分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。二）建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。教學(xué)流程：一）學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。在《分米和毫米的認(rèn)識》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”三、賞讀課文過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。三、精讀感悟第一~二自然段指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。過渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？大家說的真好！教師小結(jié)如何正確面對挫折。你們也想來讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學(xué)們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。詩人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。（讀出親切指正的口氣。能正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語雙槳 綠樹紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機正音通過讀詩，大家知道了什么？生交流一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。過渡：鋼筆從今以后會成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會?！拔姆克膶殹保üP墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。四、入情入境，讀中感受學(xué)習(xí)第一節(jié)“讓我們蕩起雙槳??綠樹紅墻”你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？（隨機理解“倒映”“環(huán)繞”）我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。二、精讀第6~8自然段，進一步體會無字詞典。教學(xué)重點:會認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”:感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”:、字理演變圖、生字卡片。（2）“車”字的下橫要寫得伸展。下面我們進一步學(xué)習(xí)古詩，走進詩人的內(nèi)心世界。《做一片美的葉子》教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）給課文標(biāo)上自然段序號?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。”小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美！四、讀文明理指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子??讓它茁壯、蔥翠”引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”小結(jié)假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？五、指導(dǎo)書寫生字出示生字“奉、體、置、自、己、輸”怎樣識記這些字？特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。八）全課小結(jié)。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。這樣，學(xué)生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。第 四 課 時 千 米 的 認(rèn) 識學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8頁例四內(nèi)容分析：《千米的認(rèn)識》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。教學(xué)流程 一）復(fù)習(xí)讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進行測量）到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。（2）、猜一猜老師約有多重。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。第一課時 ．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2．各組練習(xí)后進行比賽?！拔姆克膶殹保üP墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。１．播放課文錄音。（２）理解詩句意思。蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。（注意“墻”的筆順）指導(dǎo)書寫。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。（讀出親切指正的口氣。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。⒈輕聲讀課文，讀對字音。再把三、四句連起來說說它的意思。⑵指名讀課文。⒎指導(dǎo)書寫。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。識記生字字形。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。【教學(xué)重點】口語交際和寫字 【教學(xué)時數(shù)】三課時 第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。3．教師書寫長橫和短橫。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評議。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??三、探究學(xué)習(xí)讀拼音寫詞語p237。熟讀下面的詞語。聽別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。齊讀1—8自然段。二、細(xì)讀課文。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學(xué)過程：一、實物展示激趣揭題：。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒉自學(xué)課文。⒊讀第三行詩。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。精讀167。1~5小節(jié)讀正確、流利。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，