【正文】 ，李老師對于假德育的批判也是入木三分，發(fā)人深省。教育是培育生命的事業(yè)，作為教師最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷，把愛心奉獻給學生。教師愛學生就要相信學生、賞識學生。要走進學生心靈，教師必須把自己的心溶進學生的心，把自己的情溶進學生的情。正因為我們有這種觀點，我們總以為學生一入校就品德不好，需要我們灌輸“美好的道德”。勇于向學生承認自己的過失，這是教育者起碼的職業(yè)道德。只要他那張冰棍似的臉一出現。把個人意志上升到民主意志，學生從民主管理中學會了民主，增強了民主意識。教師尊重學生的人格，就等于尊重教育。尊重學生 個性我們要從心靈深處去尊重那些倍受冷落和歧視的“后進生”，要堅信每一個學生在今后的生活舞臺上都能找到適合自己的角色。有選擇才有特色，有選擇才有多樣化，有選擇才有發(fā)展。通過教育，他們應當有健康的心理，有堅韌不撥的意志，有艱苦奮斗的精神，有適應環(huán)境和社會生活的能力，有美好的生活情趣和高尚的人生追求；他們應當思想活躍、思維敏捷，應當善于明辨是非，心地善良、疾惡如仇，應當善于發(fā)現美、感悟美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美??有了這一切，他們就將成為一個有益于國家和社會的人，一個快樂而幸福的人，有了這一切，他們在考場上的成績和表現是不用過多的擔心的。（不可在學生面前發(fā)牢騷，造成情緒污染）2）、思想教育是具體的行動，是客觀的可以操作的過程。（學習是一件苦差事，一定要堅持住，不能因為看不到明顯提高就放棄。（教室是學生實現個人目標的主要場所，我們一貫所努力的就是讓學生進入教室就能感覺到渾身有使不完的勁。當好班干部的后臺老板。（強化管理的前瞻性,提升突發(fā)事件的預見性，警鐘常鳴，防患于未然，許多與安全、學習、衛(wèi)生、活動、人際交往等有關的問題我們都基本能在出問題以前做出要求，做到有備無患，不會措手不及。”聽到陳太太的責備，＊＊＊馬上穩(wěn)住陳太太的情緒，并答應必定給陳太太一個滿意的解釋。滿懷希望的＊＊＊馬上致電陳先生，誰料一提到“保險”兩字，陳先生頓時表現得頗為反感，并責備＊＊＊說：“保險這么不吉利的東西，你叫我買，不是在詛咒我嗎？即使將來我有什么不測，也不稀罕保險公司那么一點點賠償，我只希望我老本穩(wěn)穩(wěn)當當，夠一家人過上安定、無憂的生活就行了。2）、調整心態(tài)，把自己最好的精神狀態(tài)帶進教室，用激情去感染學生。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。）四、創(chuàng)設立體的育人環(huán)境，展現鮮明的班級文化關鍵話語：構建“教育磁場”，實施“無痕教育”，讓你的教育有“潤物細無聲”之效。學習不是一碗方便面，是栽種上的樹，一天兩天，一月兩月沒看到長多少，但它每天都在為成長蓄積能量，堅持下去就會根深葉茂。二、堅持正面教育，提升道德水準。當你實現了這一教育境界，你會由衷的感到教育是何等的崇高而又幸福的事業(yè)。如生存地的選擇，形態(tài)的選擇，本能的選擇，食物的選擇等等。真正的素質教育理所應當的是個性教育，沒有個性的教育是失敗的教育。教育集情感、科學、藝術于一身，尊重、理解、信任、寬容學生是時代對教師的要求。學生在班集體中主人翁作用發(fā)揮的越充分，他對班級就越熱愛越關心。沒有民主精神，就不能承擔建設社會主義精神文明和物質文明的重任；沒有民主的教育，便沒有民主的未來。我們在學生面前是人不是神，我們有優(yōu)點和長處，同時也有缺點和短處，學生更會把我們當做可以信任、可以親近的朋友，而朋友般平等的感情，無疑是教育成功的前提。教師在學生心目中是絕對的權威、完人，教師也自認為自己是人類靈魂的工程師，學生服從教師是天經地義的。老師要想獲取教育的成功，就要相信、賞識學生。其實，孩子都是喜歡讀書的，每年學校招收一年級新生，孩子們滿懷熱情，興高采烈地來到學校。只因有了愛生命才得以延續(xù)，人類才得以進化，社會才得以發(fā)展。如果班里的學生都能讓別人因自己的一絲關愛而幸福的話，那這個大家庭中該是多么溫馨團結。整本著作話語平靜，沒有高深的理論，也沒有語重心長的說教，但讀來卻深有感觸，深受啟發(fā)。人文關懷是對人的主體地位，對符合人性的需求，以及人的生存狀態(tài)、生活條件及保障的關注，對人的尊嚴、人格的肯定。被他的勇敢、執(zhí)著所震撼，被他的善良、樂觀所感動，也被他所具有的醫(yī)學人文情懷所感染。醫(yī)護人員與患者之間的關系是一種單向的、懷疑的、命令式的不平等的消極關系。在這一波醫(yī)學人文帶來的思潮之后，我想，作為一個醫(yī)學生，對于一個醫(yī)者應該有的素養(yǎng)和理想，理當是有了比較清楚的概念。正是因為有了民主教育理念，李老師對集體主義才有了自己嶄新的理解，并在實踐中取得成功。怎樣才能讓學生參與管理，實現班級管理自主化呢？教師要走進學生的心靈。要相信每一個學生都有成功的愿望，成功的潛能?！蹦呐率呛⒆右磺Т蔚?，也要一千零一次地幫助他站起來。韓愈在《師說》中的論述就更明確了，“弟子不必不如師，師不必賢于弟 子。在這個完善過程中，學生是我們的參照物和鏡子。”正是在這“師生接近，”人格互相感化的過程中，教育便放射出“民主”之光。誰是學生命運的主人，應該是學生自己；誰是班級的主人，應該是全班每一個學生。尊重能換來尊重，關愛能換來關愛。其實孩子所犯的錯誤是美麗的錯誤，連上帝都能原諒，何況是教師呢？面對燦爛的生命，面對花一樣的笑臉，我們教師理應笑起來。第三、尊重學生的選擇，尊重學生需要。在新的歷程里，教師要努力爭取成為學生選擇的對象。如果我們不能和學生一起面對這些成長的焦慮、困惑，給他們以關懷、指導，如果我們不能讓我們的學生感受到體貼、感受到理解、感受到期望，師生之間的代溝會越來越深，學生對你的戒備會越來越嚴。守“規(guī)則”不僅要有外在監(jiān)督，更應當內化為內在需要。（考核扣分問題，好學生從嚴要求問題）（每個人一定要明確自己的責任，班干有班干的責任，值日生有值日生的責任，科代表有科代表的責任，??當你走向社會，就會直面社會賦予我們的責任）（有責任感的學生，無論走到那，都會很容易被別人接受）。班級工作一定事半功倍，自動運行。在工作中，自己愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，自尊、自愛、自信、自強，十分注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，對學生關愛在前，要求在次，教學生做人在前，傳授知識在后，努力與學生和諧共進，避免由于自己過于刻板或嚴肅而使學生僵化教條，對老師敬而遠之。性格開朗、樂觀自信、待人熱誠是她與生俱來的個性，處事務實嚴謹、工作心思細密、永不言棄的進取精神是她在營銷業(yè)績榜上捷報頻傳的保證。就這樣，＊＊＊憑著她無限的熱情和睿智，憑著她對營銷工作的執(zhí)著追求，憑著她真誠服務客戶的情操，不斷進取，銳意創(chuàng)新，開辟了一片片營銷新天地?？傊?，教育是多種多樣的，成長則應強調秩序與規(guī)則，不管學習、活動、修身、生活都如此，讓學生給自己樹立一個榜樣，尋找一個對手，展示一片懸崖，讓他們有板有眼的去做，而不是在亂哄哄的氛圍中毫無頭緒的死學。5）創(chuàng)設以宿舍為單位的管理機制，積極參與“文明宿舍”評比活動6）分工明確，責任到人，全班一盤棋，高效而有序。3）、座位之中有學問。）三、教育的境界是寬容、關愛，但必須給學生賦予責任關鍵話語：教育之失敗是培養(yǎng)出有聰明而沒有智慧，有知識而沒有思想，有文化而沒有教養(yǎng)，有德行卻缺失責任的人1）、學生是不可能不犯錯誤的，但要客觀的去認識、分析其錯誤的成因，不能讓同樣的錯誤老犯。（不管遇到何種情況,我們的班會從不間斷，始終堅持，且最大的亮點是宣讀記實的文章，并以此做為每次班會的主題，讓榜樣的力量和朋輩教育效果發(fā)揮到極致，我們宣讀的文章主要選自《求學》《青年文摘》《讀者》《中國青年》《狀元寶典》等。進入高中的學生，其獨立心理、批評心理、逆反心理增強，在情