【正文】 杯子要求在顏色搭配，想象、審美創(chuàng)造設(shè)計得更有新意。同時，A組學(xué)生做到三優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先演示、優(yōu)先輔導(dǎo)。若我們還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，就會使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，進(jìn)而失去上課的興趣；或是讓沒基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不了”，由此失去信心??。筆者認(rèn)為以學(xué)定教，分層教學(xué)，構(gòu)建智慧課堂，是不錯的教學(xué)策略，接下來我結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┛捶?。簡單的說“以學(xué)定教”就是學(xué)生需要什么，教師就教給什么。第三層次（C組）：在小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)過電腦，自己又比較愛好，家中有電腦的學(xué)生，這部分學(xué)生具有了良好的信息素養(yǎng)和處理信息能力，約占20％。同學(xué)們已迫不急待地操作起來了。感受到成功的喜悅，以此來激勵自己，增強(qiáng)求知的欲望。學(xué)生學(xué)會對他人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，是一種知識、能力掌握程度的表現(xiàn)，也是一種學(xué)習(xí)和交流的過程。一、進(jìn)行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，起著關(guān)鍵的決定性作用。早在20世紀(jì)初,西方學(xué)者就提出了課堂中教學(xué)時間的問題,認(rèn)為時間是影響課堂教學(xué)成效的重要變量。課堂上看似熱熱鬧鬧，教學(xué)方法多樣，但每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是匆忙而過，流于形式，致使學(xué)生專注學(xué)習(xí)時間減少，對教學(xué)的重要內(nèi)容無暇深入理解，教學(xué)效率低下。而一節(jié)課的時間是有限的，這就要求教師樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，建立合理的教學(xué)制度，將教師、學(xué)生可能造成分配時間流失的人為因素減少至最低限度，充分利用有限的課堂時間，并最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間盡可能多地變成學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是一個不斷獲得并加工信息從而不斷調(diào)節(jié)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設(shè)詼諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)中切記“畫地為牢”，“以我為準(zhǔn)”“唯我獨(dú)尊”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的的合作者，促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學(xué)活動的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而提高課堂效率。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識 ；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。因此在平常的課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程要求在體育課教學(xué)中必須重視師生的互動性，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，并指出了體育與健康課教學(xué)必須與信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理地整合，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，學(xué)生在騰空和落地過程中普遍存在著身體前傾的問題。有研究表明，合作學(xué)習(xí)要比獨(dú)自學(xué)習(xí)能取得更高的成績和效率?？傊祟愐堰M(jìn)入信息時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。應(yīng)借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)習(xí)的能力；借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，不斷探索的精神和掌握科學(xué)的研究方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力的目標(biāo)。學(xué)生也有了一個獨(dú)立的人格空間、獨(dú)立思維的空間、獨(dú)立活動的空間。大部分學(xué)生對體育運(yùn)動，對力與美都有一種心理上的崇拜，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，學(xué)生就可以直觀地感受到體育運(yùn)動給他們心靈的震撼，感受到運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)。我堅信只要我們與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并勇于探索和創(chuàng)新，就一定能取得教育教學(xué)的成功。開展興趣活動。設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)教學(xué)是師生多向、開放和動態(tài)對話、交流的過程，因而會出現(xiàn)一些與預(yù)設(shè)不一致的的情況。所以教師要適應(yīng)新時代的要求，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新知識全面提高自身素質(zhì)，經(jīng)?？偨Y(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕才挪煌虒W(xué)環(huán)節(jié)，整堂課既有教師的講解、總結(jié)，又有學(xué)生的觀察、分析、討論、歸納等，使教學(xué)緊湊有序，以免浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。三、課堂時間管理的對策 針對上述課堂時間管理中實(shí)際存在的問題，教師怎樣依據(jù)學(xué)生的個人能力傾向，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供最適合學(xué)生的教學(xué)，以縮短學(xué)生學(xué)習(xí)所需時間，同時在課堂上提供給學(xué)生足夠的專注學(xué)習(xí)時間，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的功效。(一)教師教學(xué)觀念落后,教學(xué)時間分配不合理。這樣，我通過開展課外實(shí)踐活動，既豐富了學(xué)生生活經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生的與人溝通能力，也幫助學(xué)生強(qiáng)化了對政治知識的運(yùn)用技能，從而在以后生活中運(yùn)用所學(xué)法律知識去解決生活中遇到的實(shí)際問題。我想，這樣我們的新課改才能更有生機(jī)和活力，才能取得更多的成果。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)很多，其中一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是否滲透了“仁愛賞識”教育，激發(fā)了學(xué)生的能動性，主體性和創(chuàng)造性。同學(xué)們通過自己探索完成的操作表現(xiàn)的異常的興奮，真正的讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來，群體“樂”起來。應(yīng)善于抓住教學(xué)中動手操作、聽、讀、寫、想等一切機(jī)會，有重點(diǎn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。這些差異給中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)帶來了很大的困難。新課程的要求也是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。前人的名言：“因材施教”，“教是為了不教”，無不證明了它的正確性。二、分層教學(xué)，智慧課堂“分層教學(xué)，智慧課堂”是“以學(xué)定教”落到實(shí)處的一種行之有效的教學(xué)方式，也正是我們現(xiàn)階段所大力提倡的素質(zhì)教育的內(nèi)涵所在。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了三個挑戰(zhàn)。左邊就是學(xué)生在課堂自己設(shè)計的各種各樣的杯子。通過學(xué)生之間的互評，讓學(xué)生能在群體中認(rèn)識自我，激發(fā)自己的競爭意識。所以，作為課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到高效導(dǎo)入，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)思維引入一片新天地，啟迪學(xué)生以積極主動的態(tài)度去思考、去探究?？_爾認(rèn)為就某一特定學(xué)習(xí)任務(wù)而言,學(xué)生學(xué)習(xí)程度是學(xué)生所用時間與所需時間之間的比例函數(shù)。③濫用、誤用多媒體技術(shù)及直觀教具，教師為了體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和生活性，課堂上重復(fù)羅列直觀教具——掛圖板繪、實(shí)物標(biāo)本、立體模型，一會兒欣賞圖片，一會兒播放卡通，一會兒進(jìn)生活樂園，課堂被過多的無用信息充斥，干擾了教學(xué)，分散了學(xué)生的注意力。第一，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注率。課堂信息量過少，難度過易，環(huán)節(jié)松散，會導(dǎo)致時間的浪費(fèi)，信息量過多，密度過大，難度過高，超越學(xué)生的接受能力，學(xué)生因不能吸收消化而喪失學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效益低下?！敖虩o定法，貴在得法。授課前先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問題。第一，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚(yáng)，鼓勵發(fā)展。【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；信息技術(shù)；體育教學(xué)；信息技術(shù)集文字、圖像、視頻等于一身，是一種全新的教學(xué)手段。盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)其正確做法，但效果不佳。此外，合作學(xué)習(xí)要比競爭性學(xué)習(xí)、個體化學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的邏輯推理能力、學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展。但是，要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好，并養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣必須依靠教科書，而信息技術(shù)蘊(yùn)含著教科書的廣泛內(nèi)容。老師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就可以從網(wǎng)上這一巨大的資源庫中獲取信息，從而改變了單純依賴?yán)蠋煫@取知識的傳統(tǒng)做法。二、信息技術(shù)提高學(xué)生對體育課的間接興趣新課程要求在體育與健康課教學(xué)中必須重視學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的核心是滿足和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)的優(yōu)化，使我們的一線教師面臨許多挑戰(zhàn)。不同的課不同的教法，永遠(yuǎn)給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激活學(xué)生的大腦，開啟思維之門。（3）、備教材：教師吃透教材，掌握本科重點(diǎn)，弄清自己該做什么并且把其設(shè)計到教學(xué)過程中。教師只有對所教學(xué)科的知識達(dá)到博大精深的程度，才能居高臨下，游刃有余，真正做到把握重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，落實(shí)知識點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生智力，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。第二、合理設(shè)計教學(xué)活動，科學(xué)選擇教學(xué)方法，減少教學(xué)活動的過渡時間。④教師缺乏教育機(jī)智，處理課堂突發(fā)事件或?qū)W生的問題行為用時過多，縮短了學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間。課堂教學(xué)效率的高低,取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,換言之,取決于教師課堂時間管理水平的高低根據(jù)筆者的調(diào)查和觀察,目前一些教師在課堂時間管理中還存在以下問題。