【正文】 杯子要求在顏色搭配，想象、審美創(chuàng)造設計得更有新意。同時，A組學生做到三優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先演示、優(yōu)先輔導。若我們還是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課，就會使基礎好的學生“吃不飽”，進而失去上課的興趣；或是讓沒基礎的學生“吃不了”，由此失去信心??。筆者認為以學定教，分層教學，構建智慧課堂，是不錯的教學策略，接下來我結合自己教學的實踐，談談我的一些看法。簡單的說“以學定教”就是學生需要什么，教師就教給什么。第三層次（C組）：在小學認真學習過電腦，自己又比較愛好，家中有電腦的學生，這部分學生具有了良好的信息素養(yǎng)和處理信息能力，約占20％。同學們已迫不急待地操作起來了。感受到成功的喜悅，以此來激勵自己，增強求知的欲望。學生學會對他人進行恰當?shù)脑u價，是一種知識、能力掌握程度的表現(xiàn)，也是一種學習和交流的過程。一、進行設疑式課堂導入，激起學生強烈的探索欲望導入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對于學生學習興趣的激發(fā)和課堂教學質(zhì)量的提高，起著關鍵的決定性作用。早在20世紀初,西方學者就提出了課堂中教學時間的問題,認為時間是影響課堂教學成效的重要變量。課堂上看似熱熱鬧鬧，教學方法多樣，但每個教學環(huán)節(jié)都是匆忙而過，流于形式，致使學生專注學習時間減少，對教學的重要內(nèi)容無暇深入理解，教學效率低下。而一節(jié)課的時間是有限的，這就要求教師樹立以學生為本的教學理念，科學設計教學過程，建立合理的教學制度，將教師、學生可能造成分配時間流失的人為因素減少至最低限度，充分利用有限的課堂時間，并最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，使學生的課堂學習時間盡可能多地變成學術學習時間?，F(xiàn)代心理學認為，學生在課堂上的學習是一個不斷獲得并加工信息從而不斷調(diào)節(jié)、完善認知結構的過程。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設詼諧、寬松、愉快的學習環(huán)境，課堂教學中切記“畫地為牢”，“以我為準”“唯我獨尊”，教師是學生學習的的合作者，促進者和服務者，教師要創(chuàng)設良好的教學情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學活動的預設性和統(tǒng)一性，重視學生的獨特感受、體驗和理解，從而提高課堂效率。沒有課前充分的預習，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識 ；在講授新課前引導學生做好預習，并且明確任務，這樣促進學生進行理解和思考。因此在平常的課堂教學中要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新課程要求在體育課教學中必須重視師生的互動性，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型師生關系，并指出了體育與健康課教學必須與信息技術進行科學合理地整合，創(chuàng)造機會讓學生學會學習、學會合作，實現(xiàn)學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。例：在進行跳遠的教學過程中，學生在騰空和落地過程中普遍存在著身體前傾的問題。有研究表明，合作學習要比獨自學習能取得更高的成績和效率?？傊祟愐堰M入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。應借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結構的特點，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)，探索學習的能力；借助人機交互技術和參數(shù)處理技術，建立虛擬學習環(huán)境，培養(yǎng)學生積極參與，不斷探索的精神和掌握科學的研究方法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的終身體育意識和能力的目標。學生也有了一個獨立的人格空間、獨立思維的空間、獨立活動的空間。大部分學生對體育運動，對力與美都有一種心理上的崇拜，利用網(wǎng)絡上豐富的信息資源，學生就可以直觀地感受到體育運動給他們心靈的震撼，感受到運動員頑強拼搏的作風。我堅信只要我們與時俱進，加強學習并勇于探索和創(chuàng)新，就一定能取得教育教學的成功。開展興趣活動。設計好課堂環(huán)節(jié)教學是師生多向、開放和動態(tài)對話、交流的過程，因而會出現(xiàn)一些與預設不一致的的情況。所以教師要適應新時代的要求，不斷學習，不斷更新新知識全面提高自身素質(zhì)，經(jīng)?？偨Y教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。教師應恰當?shù)匕才挪煌虒W環(huán)節(jié)，整堂課既有教師的講解、總結，又有學生的觀察、分析、討論、歸納等，使教學緊湊有序，以免浪費課堂教學時間。三、課堂時間管理的對策 針對上述課堂時間管理中實際存在的問題，教師怎樣依據(jù)學生的個人能力傾向，結合教學內(nèi)容，提供最適合學生的教學，以縮短學生學習所需時間，同時在課堂上提供給學生足夠的專注學習時間，以提高學生學習的功效。(一)教師教學觀念落后,教學時間分配不合理。這樣，我通過開展課外實踐活動，既豐富了學生生活經(jīng)歷，鍛煉了學生的與人溝通能力，也幫助學生強化了對政治知識的運用技能，從而在以后生活中運用所學法律知識去解決生活中遇到的實際問題。我想，這樣我們的新課改才能更有生機和活力，才能取得更多的成果。一堂好課的標準很多，其中一個重要的標準就是否滲透了“仁愛賞識”教育，激發(fā)了學生的能動性，主體性和創(chuàng)造性。同學們通過自己探索完成的操作表現(xiàn)的異常的興奮，真正的讓課堂“活”起來，學生“動”起來，群體“樂”起來。應善于抓住教學中動手操作、聽、讀、寫、想等一切機會，有重點地進行輔導。這些差異給中學信息技術課教學帶來了很大的困難。新課程的要求也是“一切為了學生的發(fā)展”，讓學生成為真正的學習的主人。前人的名言：“因材施教”，“教是為了不教”，無不證明了它的正確性。二、分層教學，智慧課堂“分層教學，智慧課堂”是“以學定教”落到實處的一種行之有效的教學方式，也正是我們現(xiàn)階段所大力提倡的素質(zhì)教育的內(nèi)涵所在。針對不同層次的學生設計了三個挑戰(zhàn)。左邊就是學生在課堂自己設計的各種各樣的杯子。通過學生之間的互評，讓學生能在群體中認識自我，激發(fā)自己的競爭意識。所以，作為課堂學習的引領著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結合具體教學內(nèi)容和學生實際，做到高效導入，從而將學生學習思維引入一片新天地，啟迪學生以積極主動的態(tài)度去思考、去探究?？_爾認為就某一特定學習任務而言,學生學習程度是學生所用時間與所需時間之間的比例函數(shù)。③濫用、誤用多媒體技術及直觀教具，教師為了體現(xiàn)教學的直觀性和生活性，課堂上重復羅列直觀教具——掛圖板繪、實物標本、立體模型，一會兒欣賞圖片，一會兒播放卡通，一會兒進生活樂園，課堂被過多的無用信息充斥，干擾了教學，分散了學生的注意力。第一，激發(fā)和維持學生的學習興趣提高學生學習的專注率。課堂信息量過少，難度過易，環(huán)節(jié)松散，會導致時間的浪費，信息量過多，密度過大，難度過高，超越學生的接受能力，學生因不能吸收消化而喪失學習信心，教學效益低下?！敖虩o定法，貴在得法。授課前先了解學生的預習情況，尤其是他們不懂的問題，上課時引導學生一起重點解決這些問題。第一，對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展?！娟P鍵詞】新課程標準；信息技術；體育教學；信息技術集文字、圖像、視頻等于一身，是一種全新的教學手段。盡管教師反復強調(diào)其正確做法，但效果不佳。此外，合作學習要比競爭性學習、個體化學習更能促進學習者的邏輯推理能力、學習遷移能力的發(fā)展。但是，要明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。學校體育是終身體育的基礎，培養(yǎng)學生體育興趣、愛好，并養(yǎng)成鍛煉習慣必須依靠教科書，而信息技術蘊含著教科書的廣泛內(nèi)容。老師適當?shù)慕o學生提供學習目標和學法指導，學生就可以從網(wǎng)上這一巨大的資源庫中獲取信息，從而改變了單純依賴老師獲取知識的傳統(tǒng)做法。二、信息技術提高學生對體育課的間接興趣新課程要求在體育與健康課教學中必須重視學生的心理需求，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，新的課程標準關注的核心是滿足和重視學生的情感體驗。課堂教學的優(yōu)化，使我們的一線教師面臨許多挑戰(zhàn)。不同的課不同的教法，永遠給學生以新的刺激，這樣才能激活學生的大腦，開啟思維之門。（3）、備教材：教師吃透教材，掌握本科重點，弄清自己該做什么并且把其設計到教學過程中。教師只有對所教學科的知識達到博大精深的程度，才能居高臨下，游刃有余，真正做到把握重點，分散難點，解決疑點，抓住特點，落實知識點，開發(fā)學生智力，激活學生思維，培養(yǎng)學生能力。第二、合理設計教學活動，科學選擇教學方法，減少教學活動的過渡時間。④教師缺乏教育機智，處理課堂突發(fā)事件或?qū)W生的問題行為用時過多，縮短了學生的學術學習時間。課堂教學效率的高低,取決于單位時間內(nèi)學生的學習程度,換言之,取決于教師課堂時間管理水平的高低根據(jù)筆者的調(diào)查和觀察,目前一些教師在課堂時間管理中還存在以下問題。