【正文】 預備鈴沒聽到，遲到教室?？戳诉@本書，我的感受頗多。學生說：“過去寫檢討書，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫檢討書，越寫越恨自己。學生是實實在在的“人”，是有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，他們需要的是尊重。他面對的孩子，大多身體有缺陷，很多有慢性皮膚病，使他們步履不便，或是頭上長癩瘡，或是衣衫襤縷、滿身虱子；很多人骨瘦如柴、形容枯槁、目光無力，有的是不知羞恥，習于偽善和欺騙；另一些兒童為不幸所折磨變成猜疑和膽怯的人，完全缺乏感情。他通過賞識，把聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成了一個神童，被評為全國十佳少年，中國第一位殘疾少年大學生。談到師生關系，大體可分三個類型：一是服從型，即教師居高臨下，以權威者的身份，利用手中的特權，通過規(guī)章和獎懲使學生服從，學生口服心不服?！痹诤芏喾矫妫瑢W生其實要比我們純潔得多，這是有事實依據(jù)的?！苯逃邔ψ约哄e誤的追悔和對高尚人格的不懈追求將感染激勵著學生在人生的道路上，不斷戰(zhàn)勝自我，一步步走向卓越。從抓學生遲到早退到學生佩帶?；?，從學生衣著是否整潔到學生是否洗臉，從和學生一起衛(wèi)生掃除到陪著學生上自習，從學生吃零食到提著缺腿的凳子四處找木工。教師的民主精神、民主意識、民主管理密切了師生關系，師生之間心心相印、情情相溶，班級管理從“必須王國”進入“自由王國”。以此作為懲罰。曾經(jīng)有這樣一位女教師，剛接手一個班的班主任時間不長，上課時他發(fā)現(xiàn)一個后進學生在那里涂涂抹抹，像是畫畫。學生的選擇是學生內(nèi)心的需要。進入高中的學生，其獨立心理、批評心理、逆反心理增強，在情感上雖然不成熟，但他們總以為懂事，所以總想找理由對老師“反教育”，另外，高考與成長的壓力也是空前的，比如，成績不太理想的學生，常常被失望、沮喪、憂慮的情緒所困擾。（不管遇到何種情況,我們的班會從不間斷，始終堅持，且最大的亮點是宣讀記實的文章，并以此做為每次班會的主題，讓榜樣的力量和朋輩教育效果發(fā)揮到極致，我們宣讀的文章主要選自《求學》《青年文摘》《讀者》《中國青年》《狀元寶典》等。）三、教育的境界是寬容、關愛，但必須給學生賦予責任關鍵話語：教育之失敗是培養(yǎng)出有聰明而沒有智慧，有知識而沒有思想，有文化而沒有教養(yǎng)，有德行卻缺失責任的人1）、學生是不可能不犯錯誤的，但要客觀的去認識、分析其錯誤的成因，不能讓同樣的錯誤老犯。3）、座位之中有學問。5）創(chuàng)設以宿舍為單位的管理機制，積極參與“文明宿舍”評比活動6）分工明確，責任到人，全班一盤棋，高效而有序?？傊?，教育是多種多樣的，成長則應強調(diào)秩序與規(guī)則，不管學習、活動、修身、生活都如此，讓學生給自己樹立一個榜樣，尋找一個對手，展示一片懸崖，讓他們有板有眼的去做，而不是在亂哄哄的氛圍中毫無頭緒的死學。在教育實踐中，我也發(fā)現(xiàn)學生不是對老師敬而遠之，就是心懷畏懼，即便能夠勉強坐在一起談談心，學生也很少真正袒露心聲。第三把：耐心愛一名優(yōu)秀生不難，但愛一個屢教屢犯的搗蛋鬼、后進學生就會難一些。它不是做給學生看的，更不是做給領導看的。我國著名教育家魏書生說：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生心靈世界去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引著孩子向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀的一面影響著孩子的生活與成長。一天，他又闖禍了，他把一名低年級的小學生打傷了，我利用兩節(jié)課的時間，耐心地對他進行說服教育?，F(xiàn)在每當收到他的祝福，我覺得這是一種幸福，這是愛的力量。教師只有拿到開啟學生心靈之門的那把“鑰匙”，讓孩子能信任你，把你當成朋友，向你傾訴，才能正確地幫孩子解決思想的問題。（一種游戲規(guī)則）4）、增加班級管理的預見性，防患于未然。（也可以指定候選人，挑選品學兼優(yōu)、道德高尚、覺悟性高、有吃苦耐勞精神的學生，）3）培養(yǎng)班干部工作的藝術，要相信他們有很強的思想意識和獨立的工作能力，同時也要幫助他們處理好干群關系，幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。讓教室成為催人奮進的精神家園。7）狠抓日常教學學習的各個環(huán)節(jié)，不好高騖遠，不眼高手低，不偏科偏類，明白“粗心就是差距”，“細節(jié)決定成敗”的道理。不能讓學生只看到社會的陰暗面。我們的責任是小心翼翼地珍惜它，不斷地滋養(yǎng)它，而不是窒息它，摧殘它。如恐龍也曾在大自然中稱霸一時，但因它的選擇背離大自然方向而滅絕。在教育教學中尤其要避免一刀切，真正做到一把鑰匙開一把鎖。教師應該把學生平等地看成一個大寫的“人”字。大家分別提出自己的意見，然后由集體舉手或投票表決。個別教師，高高在上、威風八面。言行一致，表里如一，自己不相信的決不交給學生。認為人類靈魂的工程師，應該是學生的道德楷模，有充分的理由和百分之百的資格去“教育”學生。民主：通往學生心靈的橋梁教育是培育生命的事業(yè)，只有教師把學生當作自己的朋友時，才會產(chǎn)生最好的教育。學習反復失敗是差生產(chǎn)生的主要原因。用愛心育人是教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，同時也是人道主義的體現(xiàn)?？刹捎贸杌蜃龊檬?。寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光?！坝煤⒆有撵`深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。寫說明書不同于寫檢討書，在寫的過程中，能使學生對自己的行為有一個深刻的認識，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。很快就給我回了紙條，做了理智而正確的決定。可這些方法總是收效甚微。第一、用真情和智慧做好教育我是一名中學數(shù)學教師，現(xiàn)任八年級二班的班主任，總是和一群處于青春期的孩子們打交道?！皼]有智慧，我們就缺乏透過瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力。第二、關注學生的心靈，讀懂學生的心用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?；蜃蛱斓淖鳂I(yè)忘帶了等等。特別是他對那些“問題生”的“快樂懲罰”給我留下了深刻的印象。犯錯誤，寫心理病歷。在我們的教育教學中應該多向魏書生學習，學習他那種民主科學的管理思想、獨到創(chuàng)新的管理方法，學習他那種事業(yè)心、責任心、愛心，學會用心教育，走進學生的心靈，用他們心靈深處的能源，去照亮他們的精神世界。面對這些孤兒、棄兒、病兒、弱兒，裴斯泰洛齊 和他們“一同哭泣，一同歡笑??”孩子生病時，他在身邊，孩子健康時他在身邊，孩子睡覺時他在身邊??。周弘第一次看女兒做應用題，十道題只做對了一道，按說該發(fā)火了，可他沒有。二是認同型，即教師以自己的淵博知識和高超的教學藝術獲得學生的認可，學生敬而遠之。請看每次學雷鋒的活動，參與熱情最高的是孩子；每次各種公益捐款活動，積極性最高的是孩子；每周的升國旗儀式上，最整齊最嚴肅的隊列還是學生??。陶行之在談到“民主教師”時，把“跟小孩子學習”作為民主教育的必要條件這一。整日疲憊不堪，可得不到學生的理 解。尊重：走進學習心靈的信用卡尊重是人的需要?；丶液?，這個孩子哭著對媽媽說：“媽媽我害怕，我再也不去上學了。老師來到學生身邊，看到這個學生原來在給自己畫像。我們理應尊重學生的需要，尊重學 生的選擇。面對家長，他們有深深的內(nèi)疚；面對老師，他們覺得自己不被信任、不被理解；在同學面前，他們又充滿了自卑、甚至嫉妒。比如：《苦盡甘來話高三》,《一個復讀生的狀元之路》,《有夢就有希望》,《為理想而拼搏的人是幸福的》《在快樂中學習,在學習中成長》,《張弛有度》,《新手這樣脫穎而出》，《綁架父母的潮流》,《我的校園因愛她而美麗》，《我的高考》,??。2）、感恩教育（感謝父母，感謝師長，感謝同學，感謝對手）（怪象：讀書是家里逼自己來的，自己本來就不想來，所以花錢是家里應該的）3）、播種希望，收獲心靈，偏愛差生，同情弱者。（優(yōu)化組合，互補互長，克服毛病，消化矛盾）4）、教室衛(wèi)生要反映當天值日生內(nèi)心的純潔程度。讓班干部成為溝通班內(nèi)各種關系得 “橋梁”。如今的社會是一個充滿競爭的社會，班級氛圍亦當如此，給學生營造創(chuàng)新的機會，在競爭中展示學生的個性，體驗“與眾不同”的樂趣。遇到這種情況，要想使教師了解學生的內(nèi)心想法，幫助學生健康成長就無從說起。在幾年的教學生涯中，我碰到過不會寫自己名字的弱智孩子，碰到過愛打架愛罵人的“后進學生”，但我始終保持一種心態(tài)——耐心。做教師的應真心實意地為孩子的成長著想，要深入他們的內(nèi)心，理解他們的難處，與他們進行心靈的交流。”現(xiàn)在我相信：世界上沒有教育不好的學生，只有找不到開啟學生心靈鑰匙的老師。其實人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，而學生尤其需要。之后，當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。針對這種情，我沒有當著全班同學的面批評他，而是及時的和他談心，并到半路