【正文】 子的愛(ài)的文章，也許，這對(duì)父與子的愛(ài)，不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛(ài)那樣給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過(guò)我們的心田，那劃過(guò)的痕跡依然會(huì)令我們回味無(wú)窮?？梢钥闯龈赣H勤勞、節(jié)儉、愛(ài)孩子。3．指導(dǎo)書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。教學(xué)方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、“禮物”導(dǎo)入新課1．課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物，準(zhǔn)備了嗎？（學(xué)生拿出禮物）你準(zhǔn)備把禮物送給誰(shuí)？為什么送給他？2．“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？二、品讀課文，感受真情，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。麥克又會(huì)想些什么？三、感情朗讀，升華理解。注意攢、挪的讀音。不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢的。七|：拓展升華麥克的禮物如此的不平凡，學(xué)了這篇課文，你有什么深刻的體會(huì)，你收獲了什么?將你的感悟?qū)懴聛?lái)。(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?(2)要送一件什么樣的新年禮物?(3)為什么要送這樣的新年禮物?，初讀課文，了解課文內(nèi)容。“這是我送給老師的新年禮物。“弟弟”原來(lái)的作業(yè)寫得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。四、再讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事？先給你的同桌講一講。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著——十分鐘、十五分鐘……抓住“挪動(dòng)”體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。二、第一次講故事《新年禮物》。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。1．教師配樂(lè)有感情的朗讀課文，學(xué)生聽讀，思考課文講了一件什么事？ 2．學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、流利，感受父子真情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的真情故事，并在習(xí)作中記錄下來(lái)。（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。弟弟把________做為新年禮物送給老師。（6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第7自然段。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？（2）要送一件什么樣的新年禮物？（3）為什么要送這樣的新年禮物？2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。1．人與人之間送禮物是友愛(ài)的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛(ài)和友誼。課件出示（1）或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)半，兩點(diǎn)半……（2）時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切的期待著。四、作業(yè)把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，并能讀出感情。師：是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇同樣寫禮物的文章。五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《新年禮物》。抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本師：麥克兩次覺(jué)得時(shí)間過(guò)得漫長(zhǎng)：（1）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。三、分析字形，指導(dǎo)書寫?！缎履甓Y物》教學(xué)設(shè)計(jì)2知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。二是先在草稿紙上算好才抄在本上。三是不能花錢買。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對(duì)方的臉，但是他們的心靈是相通的。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事?指名復(fù)述課文(設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。5．剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時(shí)的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？抓?。?）第一段對(duì)麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛(ài)我呀！??不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢的。2．注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字。1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、言描寫的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。1．有感情的朗讀課文，注意體會(huì)麥克的心情。(2)各種形式理解文中詞語(yǔ)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住沉重的鼾聲不辭辛勞地工作著體會(huì)麥克家境的貧寒，體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛(ài)。板書設(shè)計(jì)：新年禮物禮物兒子父親愛(ài)第三篇：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。，解疑。”(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話的?學(xué)生通過(guò)閱讀5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話的。(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè)就寫好了。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。第二課時(shí)：五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。（3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”師：為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑？因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。第四篇：新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)