【正文】 ？你會算嗎？同桌合作交流，說說想法生： 3個十和4個一去掉3個十還剩4個一，就是4 生：因為30+4=34 所以3430=4生：因為34可以分成30和4所以3430=4 提問：344你會算嗎？同桌討論交流、并匯報想法介紹算式中各部分的名稱（1）介紹加法算式中各部分的名稱談話：每個小朋友都有一個好聽的名字，在一個算式中的各部分也有 各自的名稱。3，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作，交流的能力。（生回答）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？(或你想知道什么呀？)【設(shè)計意圖：通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。我們先來一起解決這個問題：一共有多少個杯子？應(yīng)該怎樣計算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32 請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？問：哪個同學(xué)的算法和他的不一樣？師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？引導(dǎo)學(xué)生列式計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)光盤等。（1）學(xué)生看圖后列出4個不同的算式。然后，教材結(jié)合實物圖進(jìn)行40＋5和45－5的教學(xué)，使學(xué)生明確40＋5就是把4個十和5個一合起來，45－5就是從4個十和5個一中去掉5個一。（3）反饋練習(xí)：先說想法再說得數(shù)：566＝988＝ 744＝ 4．引導(dǎo)學(xué)生思考2＋30＝□，應(yīng)該怎樣計算？如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，使學(xué)生明白算理，2＋30表示2個一和3個十合起來，得32．與例9： “30＋2”只是加數(shù)的位置不同，但算法相同．（2）反饋練習(xí)：3＋60，9+80 7+20 5+40，先說算再說得數(shù)．自己在練習(xí)本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算．算完讓學(xué)生思考，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個數(shù)顛倒位置相加，但計算結(jié)果相同．）5．全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加法有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，或兩位數(shù)減一位數(shù)），師：我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行數(shù)的組成的練習(xí)。（板書）減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）指名說出算式344=30中各部分的名稱。（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？想想做做第4題。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算基礎(chǔ)，基本了解了加減法的含義。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和體驗生活的樂趣。[使學(xué)生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一合起來是32?？纯凑l是計算小能手?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。做一做第1題是讓學(xué)生動手操作先擺小棒，擺完后再對照擺的小棒寫算式，這樣將操作和算式對照起來，便于學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的方法。（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。（2根小棒代表2個一，師板書：2個一）請同學(xué)們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？誰能把自己的想法給大家說一說。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。點(diǎn)名回答4+30=是怎么算的。2，了解加減法算式中各部分的名稱。】二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知：1．教師創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，家里來了客人該怎樣招待呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察：老師擺放杯子了，問：你從中獲得了那些數(shù)學(xué)信息。、動手操作的能力?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將30和2合起來，計算30＋2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32；也可以用數(shù)的方法，30，31，32】 ：快速口算20+1=（）7+20=（）40+3=（）8+40=（）60+5=（）6+30=（）30+4=（）5+80=（）幾十加幾等于（）幾加幾十等于（）4．解決322。教學(xué)過程：一，舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊。（2）根據(jù)圖意說說你是怎樣想的？2，想想做做第2題（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。這樣學(xué)生就容易在理解的基礎(chǔ)上掌握算法。板書課題。（1）3個十和2個一合起來是多少？（2）5個十和8個一合起來是多少？（3）46里面有幾個十，幾個一？（4）28里面有幾個十，幾個一？[通過數(shù)的組成這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法進(jìn)行必要的鋪墊。[讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。（1）讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。在前幾節(jié)內(nèi)容中學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，對于如何用數(shù)的組成想整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生還全然不知。（達(dá)成方法：通過情景的引入感受生活中的數(shù)學(xué)，以及學(xué)生的分析解決問題的能力。]（3）、