【正文】 40=3+50=7+60=5+90=[通過(guò)對(duì)比的練習(xí)，讓學(xué)生知道把加數(shù)的位置交換時(shí)，它的結(jié)果是不變的。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）本節(jié)課教學(xué)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，符合小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，也體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的精神，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、聯(lián)想，思維能力。三、說(shuō)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)。b．根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》說(shuō)課稿4【說(shuō)教學(xué)內(nèi)容】《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級(jí)下冊(cè)，第四單元41頁(yè)的內(nèi)容?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】1．在復(fù)習(xí)上利用小棒演示復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，進(jìn)行必要的鋪墊。第二題我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì)從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。目前學(xué)生已掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)及大小比較等，具備了進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也有了20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算基礎(chǔ)，所以本課時(shí)的知識(shí)應(yīng)該不是很難理解?！浚ǘ┩ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶了！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。（2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固。利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）（三）組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。再讓同桌討論交流算法，得出算理。聽(tīng)仔細(xì)擺一擺：先擺3捆，是幾根？再擺2根，合起來(lái)有多少根？3捆是30根，再添2根是32根誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是32？你能用加法算式來(lái)表示3捆和2根小棒合起來(lái)的根數(shù)嗎？還能想到哪道加法？聽(tīng)仔細(xì)擺一擺：快快擺出21根小棒。談話：在34—30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱(chēng)填出空格嗎？（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。2．個(gè)十和7個(gè)一是。2．個(gè)十和7個(gè)一是。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新．出示兩個(gè)小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。20個(gè)23個(gè)50個(gè)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來(lái)源:]（2）小貓比貓媽媽少釣了（）條魚(yú)。小明家一共有多少只雞？□○□＝□（），已經(jīng)看了50頁(yè)，還剩下6頁(yè)沒(méi)有看。板書(shū)設(shè)計(jì)：第八時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)第九時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。四、布置作業(yè)30+8=777=70+2=9+20=0+=288=6＝3+20＝90+9=第八時(shí)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（1）5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）（2）6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）（3）48里面有（）十和（）個(gè)一（4）27里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“數(shù)的組成”這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做好鋪墊。再把剩下的減法分成兩組，讓學(xué)生分別觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)與減數(shù)相同。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。第五題我創(chuàng)設(shè)了大家來(lái)比一比，看誰(shuí)是算題小博士，激起了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的興趣。讓學(xué)生了解：相加的兩個(gè)數(shù)都叫做“加數(shù)”，兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫“和”。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。遠(yuǎn)程教育資源中豐富的圖片和課件資源為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很好的參考依據(jù)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?！浚ㄈ┻\(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材與學(xué)情分析整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四單元第41頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)八第6題。例如：本節(jié)課采用看圖寫(xiě)四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問(wèn)題等練習(xí)。突破方法：討論交流與實(shí)踐操作想結(jié)合的方法。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做755，908這兩道題的。]三．實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1．?dāng)[一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。[通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固程度。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立擺小棒，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:一舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。隨后根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于算式中各部分的名稱(chēng)，這里是第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生初步感知即可，在今后的的學(xué)習(xí)中注意經(jīng)常使用，逐步加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，所以在這里老師要求不高。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)和想法，最后通過(guò)練習(xí)鞏固算法。先擺一擺，再算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。然后分組游戲：做一 做的第 2 題：誰(shuí)先吃到玉米？通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。先通過(guò)擺一擺，再算一算，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。]如果老師把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？ 教師板書(shū)：2+30＝ 讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》說(shuō)課稿2【說(shuō)教材】教學(xué)內(nèi)容《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是蘇教版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)）一年級(jí)下冊(cè)，第三單元3233內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣）然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱(chēng)，（告訴學(xué)生每個(gè)小朋友都有名字，當(dāng)然我們數(shù)學(xué)中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。第二題我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì)從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)通過(guò)課件展示“媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材:由于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法是數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,所以我先安排了數(shù)的組成的復(fù)習(xí),這一方面是為了鞏固數(shù)的組成,另一方面為學(xué)習(xí)口算和筆算做準(zhǔn)備。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算。[學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]4．口算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3）．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。]4．解決230。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與和探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認(rèn)知的過(guò)程還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我收獲了。教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器，小棒，掛圖，課件?！拷鉀Q2＋30。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的程度。從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分，用減法計(jì)算。③培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。（二）自主探索、合作交流。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境，讓學(xué)生積極的投入到計(jì)算當(dāng)中，解決問(wèn)題。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示小猴摘桃（摘了三筐桃子，每筐有10個(gè)，旁邊又放了4個(gè)桃子）讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說(shuō)說(shuō)圖中看到什么？可以提出什么問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式，（預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：筐里有30個(gè)桃子，筐外有4個(gè)桃子，問(wèn)一共有多少個(gè)桃子？一共有34個(gè)桃子，筐里放了30個(gè)桃子，問(wèn)筐外有多少個(gè)桃子？一共有34個(gè)桃子，旁邊放了4個(gè)桃子，問(wèn)筐里有多少個(gè)桃子？）然后教師選擇30+4和34—30這兩道算式作例題討論計(jì)算方法，把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計(jì)算有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。為了使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)不枯燥乏味，我充分利用了學(xué)生愛(ài)玩游戲的性格，每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來(lái)吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的四道算式？30+4=344+30=3434—4=3034—30=4解決加法：我們先來(lái)看兩道加法算式：30+4表示什么意思？34表示什么？（30表示框里有30個(gè)桃子，4表示筐外面有4個(gè)桃子合起來(lái)一共有34個(gè)桃子）你是怎么計(jì)算出30加4的結(jié)果是34的呢？（30里有3個(gè)十，4里有4個(gè)一，合起來(lái)是34）如果交換加號(hào)兩邊30和4的位置，4+30的結(jié)果應(yīng)該還是34解決減法我們?cè)賮?lái)看減法算式：34—4=30表示什么意思？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐外面的4個(gè)，還剩筐里的30個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，去掉4個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。你可以得到國(guó)王獎(jiǎng)給你的大蘋(píng)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算算理，并能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。（一個(gè)加法，兩個(gè)減法）第三關(guān)（送小動(dòng)物回家）844=30+5=622=70+7=788=設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲闖關(guān)的形式，提高練習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。3．第49頁(yè)第題。網(wǎng)]10+6=30+2=50+9=9+80=1+10=8+80=20+1=20+3=0+10=6+40=6+50=20+4=20+2=6+60=90+2=80+4=90+4=3+80=60+4=60+1=2+60=30+4=40+7=8+20=57–7=62–60=52–2=18–8=86–6=68–8=65–5=55–50=93–90=35–5=45–40=79–70=38–30=27–20=57–7=37–7=100–30=66–6=三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1．35里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一．2．（）里面有6個(gè)十和2個(gè)一．3．十位上是4，個(gè)位上是5的數(shù)是（）．4．有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是5，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多1，這個(gè)數(shù)是（）．參考答案一、4二、4224[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]三、40四、+60=64（張）+8=38（只）+6=56（頁(yè)）+2=42（個(gè)）4542答：每人一瓶礦泉水夠。3．出示三個(gè)小圓片，分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。二、新授。二、新授。（教師板書(shū)）針對(duì)練習(xí)：快速口算20+1=7+20=40+3=8+40=60+5=6+30=30+2=5+60=小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。出示想想做做第6題動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場(chǎng)拍球比賽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答出示想想做做第7題聚會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答拓展：時(shí)間不早了，我們也要坐車(chē)回家了。像這樣有聯(lián)系的4個(gè)算式就是我們之前學(xué)過(guò)的一圖四式。從21根里拿走1根，現(xiàn)在有幾根？你會(huì)用減法算式來(lái)表示嗎？你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎？小