【正文】 能用較完整連貫的語言說出一個作品的優(yōu)點和不足。觀察與推進：幼兒在科技展覽館看到了很多的科技玩具，其中除了機器人跳舞令他們印象深刻，還有飛機模型展、大型汽車、模擬頂球等高科技，這些都是他們很喜歡的，于是就出現(xiàn)了搭建大型飛機模型展和汽車展的情況。通過操作，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于探索的品質(zhì)。幼C：可以讓汽車在上面行使，讓人們安全地過馬路?.（評析：在收集材料的過程中，孩子們已經(jīng)掌握了很多有關(guān)橋的知識，通過看看、講講更讓孩子對橋有了更為細致、全面的了解。）四、橋梁展覽會師：大家建了那么多的橋，我們把他們布置成橋梁博物館吧！給每座橋取個名字。分組時，引導(dǎo)幼兒把握事物的主要特征進行合作搭建。第一次指導(dǎo)：立交橋觀察東街口照片，說出東街口周邊的景物。除幼兒制作的櫥窗、樹木、小人外，提供搭建汽車、自行車等交通工具的材料。第一段（9月）游戲主題：小羊和狼 活動目標：記住故事名稱，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行表演。第二次指導(dǎo)：復(fù)習故事內(nèi)容，幼兒練習角色對話。教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。著重評價幼兒對故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。幼兒按意愿協(xié)商分配角色，教師重點幫助表演《白雪公主》幼兒游戲，教師著重觀察幼兒能否較完整形象地表演。，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛的情感?；菊莆展适聝?nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。）（2）什么叫急騰騰的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。（四）活動延伸今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢？（小朋友討論）范淑婷、寶陽、余晨小朋友都說：在做些頭飾。昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。積極愉快的表演角色。請小朋友說說你們表演的好嗎？你覺得誰表演的好？為什么？ [反思：評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾身份觀看表演，重點觀察幼兒完整表演故事內(nèi)容的情況。請有多次表演經(jīng)驗的幼兒幫助他們表演。下 學 期班級情況分析：經(jīng)過一學期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運用已學過的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。觀察與推進：本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣，對于老鼠、貓的造型認識比較豐富，但是在建構(gòu)時，孩子就不能想原先想得去搭建了。觀察與推進：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。物質(zhì)準備：十二孔花片，小學圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。老師重點講解球的圍合方法。在擺放的過程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。教師提出要求：在操作時要注意幾個人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動、拿槍站崗等。本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結(jié)束時，能把游戲的材料放回原處。懂得愛護自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動。十1和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。讓幼兒說說自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計平面圖，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的興趣。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進行定點定位，幼兒操作的目的性更強了，而且整體的效果非常整齊有序。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品。第五次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：自主選擇玩具材料，按自己的意愿進行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。幼兒設(shè)計想象中的小區(qū)，教師幫助畫一個平面圖。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進行綠化。二、游戲總目標：讓幼兒主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。n上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁bsp。十為幼兒提供大量的結(jié)構(gòu)材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。菜場: 豐富小菜場的游戲材料、活動內(nèi)容，在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添制新的材料。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的房子。c)玩具要輕拿輕放，會愛護自己或別人的勞動成果。收集天安門、人民英雄紀念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像帶。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。老師重點講解球的圍合方法。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。講評：表揚認真表演、有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。物質(zhì)準備：頭飾：烏龜、兔子、土撥鼠、松鼠、小鳥等。陽陽這組的小朋友在場景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進行了裝飾。于是，在活動中，我及時該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成?；顒舆^程：小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎？那么，你們想自己做表演道具嗎？今天，老師給小朋友準備了許多材料，我們一起來看看吧。公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？怎么做的？幼兒討論后，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因為貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。觀察與推進：能用清晰的語言來表達自己的想法，部分能力差的幼兒對游戲興趣降低了許多，在游戲中也顯得較為盲目，沒有自己的目的，會影響其他孩子的游戲。誰也不愿意演。表演改編《白雪公主》的故事情節(jié)或角色對話？事。４、教師指導(dǎo)一組能力強的幼兒在全班面前進行表演，讓幼兒更加了解故事情節(jié)及表演的程序。（2）重點啟發(fā)幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象。圍繞著動物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動作，但缺乏合作意識，這學期幼兒的各方面都有待加強和提高。評價：將幼兒建構(gòu)的成果與照片相比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。階段小結(jié)：由于班級幼兒發(fā)展比較平衡，男女生的建構(gòu)水平相當，只是興趣點不大一樣，本次“造橋”的活動中，每個孩子都參與了活動，并且在活動中獲得較好的體驗和滿足，但是總體來說，男生以及經(jīng)常去外面玩去外面走動的孩子對于建構(gòu)“橋”更有自己的想法，能夠較好地進行特征和整體的把握。幼兒選擇材料，進行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。幼B組：先豎好高高低低的橋墩，長長的紙片成了立交橋的橋面。幼B：造在公園里。女孩子搭建時就沒有男朋友的思維，只能搭出較為籠統(tǒng)的形象，有的形象不是很完整，但在搭建的過程中游戲常規(guī)較好。引導(dǎo)幼兒說說玩具展覽館除了變形金剛，還可以有哪些玩具。幼兒選擇材料，進行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。大家一起參觀討論，關(guān)于長城的建構(gòu)情況。通過建構(gòu)活動，進一步加深對物體外姓特征的認識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。材料準備：準備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。第二階段：結(jié)構(gòu)游戲——街道（十月）活動總目的：1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。第三次活動指導(dǎo)：組織幼兒分組搭建樓房、欄桿、商店，還有一組幼兒搭建街道的綠化。知識經(jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒觀察變形金剛玩具，認識它的外形特征、結(jié)構(gòu)特點。要求幼兒認真收拾整理玩具，并能歸類擺放好。幼C：是獨木橋。建構(gòu)后談話：你造橋成功了嗎？你為什么不成功？問題出在哪？（評析：發(fā)現(xiàn)和探索在孩子的學習歷程中非常重要，也非常珍貴。在結(jié)構(gòu)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對“橋”產(chǎn)生了的濃厚興趣，便設(shè)計了 “造橋”這一活動。第四次活動指導(dǎo)：回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。第二次指導(dǎo)：商場幼兒觀察東街口照片中，天橋旁邊樓房的特點。幼兒在建構(gòu)過程中，興趣的偏向明顯，有的幼兒一直建構(gòu)天橋，對其它的景物沒有興趣。只火爐。a)分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協(xié)商角色、布置場景。請幼兒說說今天表演的情況及感受。但在想象、創(chuàng)編故事情節(jié)這方面還比較缺乏，還需要繼續(xù)加強指導(dǎo)。第三次動指導(dǎo)；事。游戲準備：，故事中各人物的布偶、紙偶等材料。在游戲的場地里竄來跑去影響別人游戲。（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。介紹故事名稱。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。觀察與推進本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。]幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。（2）提出表演的要求：表演要在指定場地進行。）觀察與推進：教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。幼兒確定游戲場地，請幼兒自由組合，選擇游戲的主題角色，尋找表演道具，裝扮后進行表演。階段小結(jié)：因為這個故事是幼兒非常熟悉和喜愛的故事，并且人物對話較少，因此大部分的孩子能按照故事發(fā)展順序?qū)θ宋飳υ掃M行表演。能有目的、有步驟地獨立開張構(gòu)造活動。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。老師重點幫助能力差的小組分工合作。幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構(gòu)造的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。：a)要共同討論，怎么布局場地才合理。幼兒輕聲商量，共同合作游戲。組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進行構(gòu)造主要景色，鼓勵能力強的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。B、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添置新的材料。為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。十二1鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。城市的規(guī)劃圖。同時找出建構(gòu)中需要改進的地方，想一想要如何改進。幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。第六次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構(gòu)造活動，與同伴友好商量合作。活動指導(dǎo)：1）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)啊？小區(qū)里還有什么建筑物?。?）找同伴商量，這次的想拼什么？3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅講評幼兒的建構(gòu)情況1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個小區(qū)的中間都會有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。組織幼兒外出參觀，引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。3根據(jù)幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現(xiàn)，指出不足之處。鼓勵幼兒新穎的構(gòu)思。繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當?shù)目偨Y(jié)。角色游戲計劃 月份指導(dǎo)要點九在上學期開展游戲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。階段小結(jié)：幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進行組合。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。，選擇材料進行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場地。第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京 游戲目的：，進行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。師生共同評價游戲中分工合作和想象力的情況。講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。技能準備：（1）通過前一階段的學習訓練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。在下階段需要關(guān)注角色的分配及時間上的把握。觀察與推進： 本次游戲過程中，幼兒表演的目的性，較前次活動有明顯的進步，大部分幼兒不能別人提醒能自主地進行表演，但是幼兒的語氣語調(diào)來有待加強，大多數(shù)幼兒都喜歡表演兔子或烏龜，對于其他的小動物不是很愿意，經(jīng)過鼓勵現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。教師