【正文】 學(xué)生比較容易操作而且趣味性強，在學(xué)習(xí)及生活中可以很好的運用。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。這正說明了哪句諺語？對！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”。知識目標(biāo)：了解形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。即使鏈子放在它身上不加任何固定，它也不會去努力。輔導(dǎo)重點：讓學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點，增進自我接納。注意體會感受。（二）進行兒歌記憶游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗記憶的樂趣。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結(jié)了5種方法。（鼓勵學(xué)生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學(xué)講的都不錯。第五，培養(yǎng)成員的歸屬感和安全感，增強集體觀念、團隊意識和合作精神。）（7）心理劇團體心理輔導(dǎo)（以現(xiàn)實生活為模式的團體心理輔導(dǎo)方式，它以特殊的戲劇化形式，讓參加者通過演出角色，體驗到一些以前沒有意識到的情緒和態(tài)度，并達(dá)到宣泄情緒，減輕壓力的目的。確定主要內(nèi)容包括團體心理輔導(dǎo)所采用的活動、參加對象、需要的場地和設(shè)備等?？偨Y(jié)通過這個填寫，相信大家也知道了自己對父母了解的程度。” 2．課堂操作。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學(xué)生自己舉出一些不好的行為。課前準(zhǔn)備化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。化裝舞會正是適宜的活動形式。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。同學(xué)們，現(xiàn)在你們會不會有這么一種感覺，覺得自己長大了，爸爸媽媽不了解你們了，他們說的話實在是太煩了，很多話你們寧愿和朋友說也不愿意和爸爸媽媽說。二、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的原則設(shè)計團體心理輔導(dǎo)方案應(yīng)考慮的原則：以人為本。）（5）Adler團體心理輔導(dǎo)（通過團體氣氛和團體內(nèi)部的積極互動，促進團體成員正確認(rèn)識自己，并且重新培養(yǎng)起團體成員積極的“社會興趣”，增強其團隊精神和合作意識，從而建立新的心理平衡，解決心理問題。（二）中間目標(biāo)（矯治性目標(biāo)、預(yù)防性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)）（三）具體目標(biāo)（一般目標(biāo)、特定目標(biāo)、過程目標(biāo)和年齡目標(biāo)）一般目標(biāo)是指所有團體心理輔導(dǎo)都會包含的共同性目標(biāo)，主要有：第一，通過團體成員之間的人際互動，幫助團體成員更好地認(rèn)識自我、悅納自我，同時也增進對他人的理解。祝你成功！小結(jié)：這一節(jié)我們進行了詞組記憶游戲，同學(xué)們反映熱烈，參與性高，有近半數(shù)以上的學(xué)生上臺表演，分別獲得了相應(yīng)得分?jǐn)?shù)。后來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子，又下了67個，可它們還要（1）吃（7）。音頻：學(xué)生記憶困惑的內(nèi)容普通教室 【活動方法】“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等準(zhǔn)備活動，尋找最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學(xué)生始終處于一個有效的開放的學(xué)習(xí)的平臺。訓(xùn)練活動：目光炯炯。第一篇：團體心理輔導(dǎo)教案我自信，我快樂活動目的：發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說三遍?！罢{(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動法來組織教學(xué)。師生大笑（簡直一個養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學(xué)講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學(xué)將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學(xué)們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結(jié)束階段：（一）幫助學(xué)生解決困惑師：播放學(xué)生一段音頻（內(nèi)容：學(xué)生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學(xué)過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學(xué)生交流幫助他記憶的方法。第二，通過團體內(nèi)部的社會交往，幫助團體成員增強人際信任，掌握人際交往技巧，提高人際交往能力，促進心理成長成熟。它對社會適應(yīng)問題、行為適應(yīng)問題等都有很好的治療作用。注重細(xì)節(jié)有機結(jié)合循序漸進不斷完善第二節(jié)中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的步驟與內(nèi)容一、中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的步驟問題調(diào)查主要是了解特定群體的背景資料和相關(guān)問題，可以通過訪談、問卷調(diào)查、咨詢實踐等方式，了解中小學(xué)生中存在的主要困惑和他們的心理需求，選擇中小學(xué)生群體中普遍存在的問題作為團體輔導(dǎo)的主題。其實你們對父母的了解又有多少呢？讓我們做一個小測試來看一下吧。三、目的要求：1．幫助小學(xué)生學(xué)會如何換位思考2．引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。②小組評議：現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復(fù)地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。小學(xué)兒童通過參與準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學(xué)參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。(2)“做一會壞孩子”評選活動。教師：“同學(xué)們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標(biāo)簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學(xué)們做一回壞孩子，希望同學(xué)們通過體驗活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。學(xué)生填寫結(jié)束后，按照自愿原則讓一部分學(xué)生分享一下他們對自己父母的了解。收集資料確定問題的重要性及成因分析，采取特定的輔導(dǎo)策略。把現(xiàn)實療法運用于團體心理輔導(dǎo)中，可借助團體氣氛幫助求助者正視現(xiàn)實，認(rèn)清自己的責(zé)任，并得到團體其他成員的尊重和認(rèn)同，以發(fā)展成功的認(rèn)同經(jīng)驗，從而做出積極改變。第四，通過團體氛圍引發(fā)共鳴，為團體成員提供社會支持。全班交流困惑，教師選出比較普遍的困惑12個，全班一起解決。這莫不是也應(yīng)了哪句“生活處處皆學(xué)問”的諺語嗎？以上兩組同學(xué)靠生活積累的知識，編個故事，解決了記憶上的困難，應(yīng)該說是故事記憶法的發(fā)展?！净顒舆^程】一、暖身階段：（一）導(dǎo)入播放音樂《我相信》，讓學(xué)生盡情放松自己。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對方，對方則反復(fù)拒絕。發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點，做個最好的自己。這是為什么？這就形成了自我認(rèn)識與現(xiàn)實自我之間的差異，這種差異必然產(chǎn)生“錯誤的肯定”?！净顒訙?zhǔn)備】。這3位同學(xué)可謂獨具慧眼呀！好！我們把它提煉一下，看能不能找一條能串起珍珠的鏈子？再給它起個名字：特征記憶法