【正文】 味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。出示題目2分鐘記20個毫不相干的詞組，而且要求順序！蛋 椅子 菠蘿 犀牛 套裝 錄音機 褲子 水龍頭 香水 吊床書架箱子 杯子 牙膏 玻璃杯寫字臺 雜志 窗戶 游泳褲 磁盤評分標準：第一行記住一個得3分；在記對第一行的基礎(chǔ)上，每記住第二行的一個詞組，另加4分；在記住第一、二行的基礎(chǔ)上，每記住第三行的一個詞組，另加10分；全部記住的加100分。三、工作階段：（一）強化講故事的記憶方法師：想不想聽個故事，我給講個故事。師： 1就是小棍，原來數(shù)字可以形象化，能不能用形象化的數(shù)字編個故事？生6： 講故事師： 迎接挑戰(zhàn)，更精煉一點好不好生6：爸爸（8）用勺子（9）把鴨食（4）喂給了鴨子（2），于是鴨子下了一個蛋（0），爸爸（8）給了我（吾5）一蛋（0），爸爸（8）要（1）了六（6）個蛋。其他同學試著在他表演的過程中迅速記住這首兒歌生：表演，余生記憶生：匯報記憶結(jié)果。：富有激情的音樂 為調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)激情而用。五、放飛心中的希望填卡片雖然我____________________，但是我_________________________。這種“錯誤的肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因?；顒印拔业氖钟　保ㄕn件出示）4個手印的對比圖片，請同學們細心的觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小總結(jié)：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”，西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。認識自己的優(yōu)點，增進自我接納。訓練大聲念“我行！我能行！”。繼續(xù)對視，輪流請求對方做某事或借東西。七、后期心理活動列出自己的每一條優(yōu)點，天天以贊賞的眼光去看它們，堅持一個月，爭取養(yǎng)成積極暗示的思維習慣。激發(fā)學生探索記憶力的興趣。二、轉(zhuǎn)換階段：（一）數(shù)字記憶展示師：相信大家都有一個適合自己的記憶方法，先不要說出來，下面進行本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，記憶20個數(shù)字，僅用2分鐘。師：接下來，誰還敢來挑戰(zhàn)（三）學生競賽音樂響起《春江花月夜》（琵琶版略低，為調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)熱情）題目推出6138540137112451352010（2分鐘，記對一個得5分）慶祝成功（利用規(guī)律大部分學生都能記住，得到了應(yīng)得的分數(shù)）.師： 下面同學們進行分組討論，針對這兩個數(shù)字，看有沒有更好的記憶方法？甲組： 奶奶的年齡正好是61歲，我家地址正好是38號樓5單401室，我的鞋碼是37碼乙組： 足球比賽 11個人；踢2場球（主場、客場）；每半場45分鐘； 爭一個球（對極了）；比賽完沒有結(jié)果，加賽3分鐘；任然沒有結(jié)果，點球決一雌雄！共點5個，主場一方進2，客場一方進0，于是最終主場一方以1：0險勝！師： 甲組用家庭成員的年齡、住址等相關(guān)信息來促進記憶，他們發(fā)現(xiàn)記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切！乙組還用上了足球聯(lián)賽有關(guān)規(guī)則來改善記憶，記憶給他們帶來了足球之外的享受。咦，何不用它去刷運動鞋，再用稿紙涂勻；該喝牛奶了，別忘了，給生病的王老師買一束玫瑰花生4： 把鞋油擠進運動鞋，（孩子們最愛做的惡作?。┰儆酶寮埻盔f、（壞上 加壞）用牛奶澆玫瑰花（奢侈極了?。永ㄌ柕恼Z句為教師加的題注）師： 以上幾位同學講的都不錯。師：那么大家在學習生活中遇到過哪些和記憶力有關(guān)的困惑呢？小組之間交流一下彼此的困惑。音樂 ：師生齊唱《明天會更好》【活動反思】：在本節(jié)課中，暖身階段的小兒歌可以將學生帶入熟悉的情境中，同時利用兒歌巧妙的變換數(shù)字順序，以此來激發(fā)學生對于記憶訓練的興趣，達到了在熟悉的環(huán)境中進入情境的目的。第三，溝通觀念，交流思想，學習借鑒他人的優(yōu)點，以加速提升自己的心理品質(zhì)。）第二節(jié)中小學團體心理輔導的內(nèi)容一、中小學團體心理輔導的種類按團體心理輔導的功能分（1）發(fā)展性團體心理輔導（2）訓練性團體心理輔導（3）治療性團體心理輔導按團體心理輔導是否有計劃性分（1）結(jié)構(gòu)性團體心理輔導（2）非結(jié)構(gòu)性團體心理輔導按團體心理輔導的成員是否固定分（1）開放性團體心理輔導（2）封閉性團體心理輔導按團體心理輔導成員背景的相似性程度分（1）同質(zhì)性團體心理輔導（2）異質(zhì)性團體心理輔導按團體心理輔導成員參與的動機分類（1）志愿性團體心理輔導（2）非志愿性團體心理輔導按團體心理輔導所依據(jù)的理論和方法分類（1）精神分析團體心理輔導（通過引導者進行心理分析并引導成員自我分析，領(lǐng)悟自己潛意識層面的內(nèi)容。）（6）現(xiàn)實團體心理輔導（。）（3）生活團體心理輔導（目的是培養(yǎng)學生健康的審美觀和生活情趣、積極向上的生活態(tài)度和良好的生活方式。確定主題針對輔導對象的特征，確定一個盡可能具體的主題，設(shè)定一個初步的團體目標，形成對團體輔導的大概設(shè)想。這個測試需要一個安靜的環(huán)境，所以希望大家配合，在老師說話的過程中保持安靜，不要喧嘩。在上面讀，給學生五分鐘的時間，讓學生填寫下面的空白處：（播放背景音樂《感恩的心》）爸爸生日 媽媽生日 爸爸最喜歡吃的食品 媽媽最喜歡吃的食品 爸爸所穿鞋子的尺碼 媽媽所穿鞋子的尺碼 爸爸的興趣愛好 媽媽的興趣愛好 爸爸最后悔的一件事情 媽媽最后悔的一件事情 爸爸的最大優(yōu)點 媽媽的最大優(yōu)點 爸爸對我的期望 媽媽對我的期望 2．在填寫過程中，一定要認真誠實，不要弄虛作假，不要怕會被同學笑話看不起。二、初步分析：當回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學生來說是非常排斥和反感的。四、課前準備：學生自己準備一件最喜歡的物品五、輔導方法： 體驗法、推理法六、操作過程1．導入新課。師：既然同學們搖頭，那就是說明同學們喜歡做壞事。而同學們平時都害怕自己會被貼上“壞孩子”的標簽，所以同學們就這個道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習慣？③教師小結(jié)：剛才同學們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學會以第二人稱“他”的角度來進行換位思考。那么在面對平時遇到的不良行為時應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢？同學們討論一下，當你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？②全班交流：選出一名不想體驗當壞孩子感覺的同學，讓他講講自己的內(nèi)心想法。目的要求、勇氣和能力。“現(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人