【正文】 看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。師：接下來老師請小朋友自己看一看《好餓的毛毛蟲》這本書，看看毛毛蟲后面會發(fā)生什么事情？請小朋友們把書放在大腿上，一頁一頁的翻看。師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友找一找。它為什么肚子疼？（因?yàn)槌蕴嗟牧闶??；顒舆^程：一、出示掛圖，引出課題。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。四、活動延伸“作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。請小朋友邊看邊互相講一件這個有趣的故事，好嗎？四、活動延伸“回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。二、看一看，猜一猜。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。第一篇：小班《好餓的毛毛蟲》教案小班繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》日期：2011年12月13日 執(zhí)教者：馬雪貞 活動目標(biāo)：《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。 師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓。閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。（蠶、知了、青蛙等）。（蠶、知了、青蛙等）。，了解一周有七天。師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言