【正文】 起義的影響：“天下云集響應，贏糧而景從。 集體誦讀第五段。 四、分類歸納文言知識： ：請找出本文中所有的詞類活用現象，并初步歸納其活用的規(guī)律。 ④謫戌之眾，非抗于九國之師也。重陽》 次、回、量詞 感慨今昔 ， 因自 度 此曲 《揚州慢》 譜寫、創(chuàng)制 生無可奈何，而死固付之 度 外矣 《（指南錄）后序》 考慮、思慮 試使山東諸國與陳涉 度 長絜大 《過秦論》 量、計算 理有未安，妄以臆 度 《問說》 推測、猜測 萬里赴戎機，關山 度 若飛 《木蘭詩》 通“渡”，過 ：請分別說明下列各句的特征。 教師總結引申：同學們的分析很有見地。四個排比句的重音是：“尊”“銛”“抗”“及”。出身地位：“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。 （二）理清背誦思路： 提問：研讀課文，作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務五個方面來談，請用選文中的語句回答各個方面的具體內容。 七、教后記： 第二課時 [教學要點 ]采 用誦讀教學法，以 指導學生誦讀為主。）召滑（ sh224。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶 來了極大的災難。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細節(jié)，揭示出賈 誼似受恩遇實則不遇的實質。 歸納掌握“制、亡、利、固、遺、度”等詞的一詞多義、八個通假字、三種古漢語特殊句式。 學生默讀，理解。 三、背景簡介： 目的是明確賈誼“過秦”的深刻含義。n）藩（ f226。n） 通假字：（讀本字音） 約從離 衡 （通“橫”） 合 從 締交（通“縱”） 制其 弊 （通“敝”） 陳利兵而誰 何 （通“呵”） 倔 起阡陌之中（通“崛”） 贏糧而 景 從（通“影”） 百 有 余年（通“又”） 五、學生自由朗讀課文，借助注解及熟知的文言知識理解文意。最后一句輕描淡寫一語帶過即可。 教師提問：第四段寫了強秦的滅亡。然后歸納中心論點，“然秦以區(qū)區(qū)之地” 以下四句照應第一二段；“以六合為家”二句照應第三段；“一夫作難”三句照應第四段，水 到渠成點出中心論點“仁義不施而攻守之勢異也”。其時，社會經濟已漸漸恢復，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統(tǒng)治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負擔，以至逼迫農民賣鬻子。張衡傳》 制造、制作 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受 制 于人 《赤壁之戰(zhàn)》 壓制、控制 秦有余力而制其弊 《過秦論》 制服 王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫 制 其兵 《過秦論》 統(tǒng)率、指揮 是故明君 制 民之產，必使養(yǎng)足以事父母 《齊桓 晉文之事》 規(guī)定、制定 乃重修岳陽樓，增其舊 制 《岳陽樓記》 規(guī)模 ②亡 例句 出處 釋義 從徑道 亡 ，歸璧于趙 《廉頗藺相如列傳》 逃跑、逃脫 秦無 亡 矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 《過秦論》 丟失、失去 燕雖小國而后 亡 《六國論》 滅亡、消亡 今劉表新 亡 ，二子不協(xié) 《赤壁之戰(zhàn)》 死亡 追 亡 逐北，伏尸百萬 《過秦論》 逃兵、逃亡的人 河曲智叟 亡 以應 《愚公移山》 通“無”，沒有 吞二周而 亡 諸侯 《過秦論》 使動用法，使……滅亡 ③固 例 句 出處 釋義 臨不測之淵以為 固 《過秦論》 牢固、堅固（的地勢） 固 國不以山溪