新課標(biāo)人教版語(yǔ)文必修三3-10過(guò)秦論(完整版)
【正文】 對(duì)比論述九國(guó)之師何陳涉之眾的力量，重點(diǎn)是“成敗異變、功業(yè)相反”八字。起義的影響：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。 女生 齊讀第四段。文化上“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。②六國(guó)攻秦、賂秦、服秦三部曲：“諸侯恐懼 …… 叩關(guān)而攻秦”眾諸侯約從締交，羅致人才，戮力攻秦，語(yǔ)勢(shì)上揚(yáng)，以諸侯之強(qiáng)反襯突出強(qiáng)秦之不可戰(zhàn)勝；“秦人開(kāi)關(guān)延敵 …… 爭(zhēng)割地而賂秦”，強(qiáng)秦輕而易舉，獲得大勝，六國(guó)卻不堪一擊，語(yǔ)勢(shì)由強(qiáng)到弱；“秦有余力而制其弊 …… 強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝”應(yīng)由低緩的語(yǔ)氣讀出。 提問(wèn)：從全文看，“攻守之勢(shì)異也”， “攻”“守”的不同形勢(shì)在課文中的具體表現(xiàn)是什么？ 學(xué)生討論后明確“攻之勢(shì)”體現(xiàn)在第一段到第三段，崛起 —— 強(qiáng)大 —— 鼎盛。o） 一夫作難（ n224。ng） 不及中人（ zh244。）恬（ ti225。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（ 16年）的王朝很快結(jié)束了。所著政論文以《過(guò)秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。 教師提示：賈誼懷才不遇，空有抱負(fù)，曾深情吟詠出《吊屈原賦》。 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 【教學(xué)方法】 講授法。 熟讀課文，背誦課文最后三段。 熟讀課文，理解文意。 賈 誼 毛澤東 賈生才調(diào) 世無(wú)倫，哭泣情懷吊屈文。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。最后秦終于兼并了六國(guó)。）軫（ zh236。o ）俯首頸系（ x236。） 比權(quán)量力（ li224。包括兩部分內(nèi)容：①對(duì)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單的分析點(diǎn)撥，以期盡快形成背誦思路；②語(yǔ)氣提示 [教學(xué)步驟 ] 一、檢查朗讀情況，采用個(gè)別朗讀與集體朗讀的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情況。 集體朗讀第一段 。 學(xué)生速讀后明確：統(tǒng)一天下前，政治上“吞二周而忘諸侯，履至尊而制六合。這段文字義正辭嚴(yán)，充分揭露了秦的暴虐無(wú)道，故誦讀應(yīng)有“聲討”之勢(shì)?！眰€(gè)人素質(zhì)：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富。③末句敘事結(jié)束全篇，要讀得沉著、有力。 特別應(yīng)重讀“成敗異變，功業(yè)相反”。總結(jié)字、詞、句等文言知識(shí)，落到實(shí)處。在我國(guó)歷史上有過(guò)不少像賈誼一樣憂國(guó)憂民的知識(shí)分子，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有為楚國(guó)前途大聲呼喊“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)”的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；南宋有“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的憂患詩(shī)人陸游；有希望“試手補(bǔ)天裂”“西北洗胡沙”的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾 …… 這種關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)在正直而富有理想的知識(shí)分子身上是一脈相承的。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例 6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)， 5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，這說(shuō)明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。 ①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。 五、布置作業(yè)： 課外閱讀《六國(guó)論》，思考：為什么同是、秦破六國(guó)統(tǒng)一天下直至滅亡這段歷史，西漢的賈誼選取“秦亡”這個(gè)角度，而北宋蘇洵卻選“六國(guó)破滅 的原因”這個(gè)角度？ 六、后記： 附： [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 固基業(yè)（ 1） 興 敘史實(shí) 充國(guó)力（ 2） 強(qiáng) 攻 過(guò) 統(tǒng)天下（ 3） 盛 守 之異 秦 義軍起（ 4） 亡 論
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