新課標人教版語文必修三 3-10《過秦論》 -預覽頁
【正文】 了解賈誼對 秦王朝迅速滅亡原因的分析及作者借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。 【教學重點】 背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。 【課時安排】 三課時。 [教學步驟 ] 一、導語： 請同學們欣賞兩首詩。 教師提示：漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比。 梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生。 二、作者簡介： 選一生讀課文注釋。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅 33歲。 戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。 秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴刑苛法；對異族大肆興伐。 學生聽錄音一遍。n）鏃（ cn）甕（ w232。）踐華為城（ hu224。）躡足行伍（ h225。ng） 萬乘之勢（ sh232。 六、布置作業(yè)： 1．掌握本課的生字、多音字、通假字。 二、分析理解，指導誦讀。 選一學生朗讀第一段。 選學生讀第二段。 學生齊讀第二段，體味語意?！避娛律稀澳先“僭街?…… 北筑長城而首藩籬，卻匈奴七百余里?！钡乩矸?務上“踐華為城，因河為池，良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。末句“天下已定”總承以上內容，其后應有長停頓，然后轉入敘秦始皇的心態(tài)，用以反襯下文滅亡之速，讀時須有嘲 諷意，突出“自以為”“萬世之業(yè)”等詞語?！瓣惿嫫鹆x，天下響應”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語句回答?！逼鹆x軍成分：“疲弊之卒，數百之眾”。 這五方面的鋪敘為第五段內容作了鋪墊。 集體誦讀一次。 朗讀指導：“且夫”推進一層領起議論的語氣。“試使”換假設語氣，讀出惋惜之意。 四、布置作業(yè)： 背誦課文三、四、五段。 [教學步驟 ] 檢 查背誦： 集體背誦 三、四、五段。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍?，F在請大家回想一下，哪些句子體現了作者的憂思滿懷、語重心長？ 學生思考、吟誦。 教師總結： 資料顯示（投影或多媒體） 例句 活用類型 釋義 席 卷、 包 舉、 囊 括 名詞作狀語 像席子、包裹、布袋一樣 天下 云 集 響 應 同上 像云一樣、像聲音一樣 贏糧而 景 從 同上 像影子一樣 內 立法度， 南 取漢中 同上 在國內、向南 序 八州而朝同列 名詞動用 招致 履 至尊而制六合 同上 登上 然陳涉 甕 牖 繩 樞之子 同上 用破甕作 用草繩系 教師歸納：活用規(guī)律：名詞作狀語，名詞放在動詞前， 3句表示動作行為的特征和狀態(tài)，第 4句表示動作行為發(fā)生的處所或方位。 例句 活用類型 釋義 會盟而謀 弱 秦 形容詞使動 使……弱 以 弱 天下之民 形容詞使動 使……弱，削弱 以 愚 黔首 形容詞使動 使……愚蠢 且夫天下非 小弱 也 形容詞動用 變小，變弱 教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語，且對它的賓語含有“使它怎樣 ”的意思，說明形容詞用作動詞，表示使動的意義，如例 3。公孫丑》 有利、條件好 因 利 乘便 ， 宰割天下 ， 分裂山河 《過秦論》 有利的形勢 有蔣士者，專其 利 三世矣 《捕蛇者說》 利益、好處 商人重 利 輕別離 《琵琶行》 利潤 故兵不頓，而 利 可全，此謀攻之法也 《孫子 ②一夫作難而七廟隳。②被動句。
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