【正文】 先生、季羨林先生??我崇拜他們那軒昂自若的從容，那旁征博引的淵博，那條分縷析的深刻；這一切再與那耿介不阿的人格操守相融合，該是怎樣一種發(fā)人深省的精神魅力！ 從他們那里，我明白了 一個深刻的道理：做學(xué)問，首先研究并且修煉的應(yīng)該是自己的人格。 假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠留下一個永不愈合的傷口！我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶?！? 2：“在 189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過 80多天培養(yǎng)后長成 8厘米長的鯽魚。 “克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。 囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲 ，并用詞造句。 。 ●課時安排 1課時 ●自主學(xué)習(xí) 朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學(xué)性。） 三、再讀課文，理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學(xué)性 ？能調(diào)換順序嗎？ “克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？ “克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？ “克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？ （學(xué)生思 考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補充或糾正。） 四、研讀課文、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴謹求實、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度 （同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識， 精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。 假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。因為學(xué)到了他們耿介不阿的人格操守，就夠我受益終生了。如何確立并完善現(xiàn)代社會