【正文】 生 ：異口同聲：認(rèn)出了。） 師：哪位同學(xué)把自己的片斷讀讀。 在教學(xué)環(huán)節(jié)上注意了學(xué)生的活動(dòng)。 這篇文章的選用，很顯然是多元化文化的補(bǔ)充。 由于缺少了對(duì)比這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生“談收獲，悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏?，也由于學(xué)生談得不夠深，就急于把自己的觀點(diǎn)展示給學(xué)生看；另一方面，是擔(dān)心“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，就草草結(jié)束。 ３、談收獲，悟?qū)懛ā！? 師：剛才這幾個(gè)同學(xué)讀的，的確是福樓拜的語言描寫。 師：你怎樣認(rèn)定出來的？ 翟：書上寫著“福樓拜做著大幅度的動(dòng)作（就像是要飛起來似的，）從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。） 師：翟茜茜，你來給大家介紹哪一個(gè)是福樓拜?！薄八梢杂靡痪浜苊髁?，很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。 我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是： 學(xué)習(xí)本文抓住人物的特征，運(yùn)用語言、外貌、行動(dòng)描寫刻畫人物的寫法。 我想應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。 作為一節(jié)創(chuàng)新課，我覺得是不太理想的，尤其是在創(chuàng)新方面做得還很不夠。 在對(duì)人物進(jìn)行分析時(shí)，沒有對(duì)四位作家平均用力，而是以其中一位為代表作為范例進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生真正了解和掌握人物描寫的方法。他若是挨了打，發(fā)出的叫聲叫人聽起來并不覺得痛苦，反而有點(diǎn)好笑。 （其余生大部分答“對(duì) —— ”個(gè)別幾個(gè)學(xué)生很詫異）