【正文】 著生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，提升自己的自信心。⑸現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？⑹指導(dǎo)朗讀：①教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。⑶針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來(lái)。這首詩(shī)是一篇千古傳誦的佳作。出示生字（3）再讀詩(shī)句?！境鍪咎镒指瘛?觀察字形，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，注意平舌音 ：贈(zèng) 殘 教師示范，注意字的結(jié)構(gòu)。2．課件展示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。”領(lǐng)讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉??”領(lǐng)讀：“老師—”接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙??”領(lǐng)讀：“老師——”接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒??”領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧??”（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。板書(shū)設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣許堂鄉(xiāng)大橋小學(xué)陳影教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。通讀全文。認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)中崗鎮(zhèn)田拐小學(xué) 劉克艷一、教材分析：課文寫(xiě)了身為小學(xué)生的我為鄧爺爺進(jìn)行計(jì)算機(jī)的表演，心情從緊張到平靜，再到興奮的變化過(guò)程。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)。讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。理解“和藹可親”時(shí)，老師可范讀“鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。（2）指名朗讀交流體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：熟悉課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，讓他們愛(ài)北京、以北京為豪。指名上臺(tái)擺放三者的位置。同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生掌握生字。北京有（），有（）。設(shè)計(jì)目的：用多媒體加深學(xué)生對(duì)北京的了解，看看雄偉壯觀的天安門(mén)，教師簡(jiǎn)略的講解一下歷史，培養(yǎng)學(xué)生的常識(shí)，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)首都的熱愛(ài)之情，更有利于學(xué)生掌握課文。（四）擺擺說(shuō)說(shuō)，掌握方位？先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。設(shè)計(jì)目的：教師以問(wèn)句形式提問(wèn)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)生子，做到會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起來(lái)《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà)，你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導(dǎo)朗讀。“慶”字還可以組成什么詞？（慶祝）對(duì)比“歡慶”和“慶?！?。）三、總結(jié)實(shí)踐作為一個(gè)十歲的兒童，能見(jiàn)鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)重現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與應(yīng)用。（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？指生表演。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書(shū)空，熟悉它們的筆畫(huà)筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。要求讀得正確，讀得流利。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事。窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜 3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。2．正確、流利地朗讀課文。用自己喜歡的方式背誦。板書(shū)：古詩(shī)兩首宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)，我們先來(lái)看看蘇軾的《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)句）二、初讀古詩(shī)簡(jiǎn)介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，為“唐宋八大家之一”，《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)是詩(shī)人贈(zèng)送給好友劉景文的一首詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)吹蒼耳 ──掛住豌豆 ──炸開(kāi)古詩(shī)兩首田集鎮(zhèn)任廟小學(xué) 康濤贈(zèng)劉景文【教材分析】：本課的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。說(shuō)豌豆⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求： ① 自由讀第四節(jié)。⑵讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。B、那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話，抓住小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。讓舉手的學(xué)生都起立讀書(shū)，培養(yǎng)自主意識(shí)。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫(xiě)，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的佳作。錄象帶播放風(fēng)景，游覽黃山。自由讀——指名讀（2）邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇獨(dú)特的地方？把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，介紹的方式：（1）、朗讀家：結(jié)合詞句講出奇石。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）聽(tīng)朗讀，認(rèn)識(shí)奇石：（1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。）⑸ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，說(shuō)→想→讀→寫(xiě)→畫(huà)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報(bào)。（2）勤勞的人指的是誰(shuí)？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。）你還有好的記字辦法與大家分享么？ ：秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。多媒體出示句子，對(duì)比朗讀?！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。 dǒu qi224。ng l236。⑧樹(shù)葉黃了。①天空高、藍(lán)。ng guǒ 1225。n）六、組詞。 jǐ ku224。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車鞏固識(shí)字。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。（1）這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)： 最新版評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ ？ 。?? ??（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。４、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。配樂(lè)齊讀全文。試背一遍。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。⑵使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。三、合作交流。齊讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)⑴讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)字，想想怎樣才能把字寫(xiě)漂亮了。說(shuō)蒼耳⑴師：認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫(xiě)得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考）②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。初步了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層白色的冰晶，就是霜。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們多多識(shí)字，組詞）三、生字書(shū)寫(xiě)1．課件展示本課生字，學(xué)生拼讀。（2）課件展示： a、誰(shuí)種的？ b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？（板書(shū)“我們”）（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。小老師帶讀生字，并組詞。齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù)精神夸夸我自己。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎? 生：同桌互相交流師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。會(huì)寫(xiě)“及、身”等生字；激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。如仔細(xì)地，沉著地，順利地，親切地，贊許地等。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。開(kāi)始表演了。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（慶）兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。、流利、有感情地朗讀本課。讀后交流提出的問(wèn)題。（1）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為美的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評(píng)讀。天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。（三）快樂(lè)識(shí)字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）有感情地朗讀全文。三、初讀課文，初步感知自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。有感情地朗讀課文。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?！驹O(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】目的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是為識(shí)字本身服務(wù)，三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。難 忘 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀文，標(biāo)出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔范讀，文中“一分鐘”指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會(huì)元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？ 生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫(huà)的句子。三、寫(xiě)字教學(xué)：出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？齊讀生字詞。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩(shī)告訴你的？ 詩(shī)人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，從老師的引領(lǐng)，到小組合作，到自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由扶到合作，到獨(dú)立學(xué)習(xí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的，而蒼耳媽