【正文】 所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。齊讀此段。小組討論交流，合作學(xué)習(xí)。巨：注意筆順。）課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四個(gè)景點(diǎn)，即四塊奇石。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。）六、總結(jié)全文這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容１、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。)學(xué)生齊讀課題 ,學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè)秋天的圖畫讀文本 賞美景 人教版二年級(jí)1課 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。？，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫的時(shí)候，需要注意什么？，需要老師來幫忙呢？ 、生寫、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。（4）難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。三、精讀課文，感受秋天的的美好過渡：大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。師生齊聲朗讀全文。品讀文章第二句。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部□黃山的怪石多有趣啊□你去過黃山嗎□十三、讀句子，劃去括號(hào)中不合適的字。ng l236。秋天來啦□秋天來啦□山野就是美麗的圖畫 ２、誰使秋天這樣美麗九、辨字組詞。n r225。 chū hu237。誰使秋天這樣美麗？就是勤勞的____ ___。④燕子從南方飛回來。第一篇：人教版二年級(jí)語文上冊(cè)秋天的圖畫練習(xí)題班別： 姓名： 成績：一、填空。⑤燕子飛到南方去。三、看拼音，寫詞語。 d225。ng）燒（shāo sāo）勤（q237。區(qū)（）尤（）決（）蜂（）其（）巨（）龍（）塊（）峰（）真（）十、拼一拼，寫一寫。 tā men()()()()()p237。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。（1）體會(huì)秋天的顏色美。學(xué)生練習(xí)背誦。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。我們?cè)賮磉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。六、小結(jié)同學(xué)們請(qǐng)坐好。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。(教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。２、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽：⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？⑵ 大屏幕顯示： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫秋天或?qū)懸粚懬锾彀?、板書設(shè)計(jì)秋天大圖畫圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。三．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)生字。課文的二、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！初讀認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。）B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個(gè)人在山邊——仙。（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1． 課件“小青蛙跳出來”認(rèn)讀生字和新詞。各種方式介紹會(huì)：（1）仙桃石：誰愿意來讀讀？齊讀句子。小結(jié)：這里形象寫了雄雞啼叫的景色，讓人著迷并感覺奇特，那石頭好象也有了生命力一樣。黃山的奇石不止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)現(xiàn)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。四、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。五．教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入。學(xué)生聽讀課文后討論：從剛才的畫面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？2．學(xué)生自讀課文。（5）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號(hào)。（6）識(shí)記字形，練寫生字識(shí)記生字⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。⑶學(xué)生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。⑷讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。同時(shí)，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。兩首詩配有插圖，便于理解詩意。難點(diǎn)：體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情?！境鍪驹娋洹砍醪嚼斫庠娋洌?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，圈出不理解的詩句。這么美好的秋天，如果能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好??！誦讀。學(xué)生練寫，教師巡視，加以指導(dǎo)。2．正確、流利地朗讀課文。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。板書“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。三、語文小知識(shí)1．教師介紹押韻這一語文知識(shí)。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。）同桌互讀，不明白的地方研究一下。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣。二、品讀感悟：教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。在與鄧爺爺?shù)慕佑|中，我感受到了鄧爺爺對(duì)我的囑托，以及感受到的那種責(zé)任。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言說一說。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。動(dòng)手書空。同桌之間進(jìn)行互查。教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)抄寫生字詞?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。我說剛滿十歲。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。課前準(zhǔn)備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。指名讀，檢查是否讀得正確。（3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。（放背景音樂，朗誦）五、拓展實(shí)踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。三、鞏固識(shí)字出示生字，給生字找朋友，看誰找得多?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說說自己對(duì)北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國首都的美麗。我國的黨中央和國務(wù)院就設(shè)在北京。小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。？評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)講解“天安門廣場(chǎng)”（占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。從此，天安門成了首都北京的象征。第二課時(shí)（一）用詞說話，導(dǎo)入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)四自然段。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。（3）指名讀句，評(píng)讀。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會(huì)更愿意參與進(jìn)來。你能換個(gè)說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。學(xué)生描紅臨寫。如加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 猜字謎：一借再借。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。四、朗讀感悟，入境融情研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。會(huì)寫8個(gè)字。（可造句）（讓學(xué)生感受詞語的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。教師檢查學(xué)生讀書情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】突出重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。學(xué)生對(duì)鄧小平的認(rèn)識(shí)早在第二冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹》這一課中早有，所以學(xué)生應(yīng)該不會(huì)陌生。是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。教師巡視指導(dǎo)。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。四、再讀課文學(xué)生練讀課文。三、識(shí)字教學(xué)用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。板書課題 我選我 齊讀課題。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅