【正文】 要回家鄉(xiāng)看看了嗎?（想家鄉(xiāng)）板書師：是啊，潘老師也曾離開家鄉(xiāng)去外地讀書，每當(dāng)過節(jié)時都特別想念家鄉(xiāng)?！翱汀睆哪睦飦恚堪鍟昂蝸怼薄翱汀眮碜鍪裁?？）師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。今天我們來學(xué)習(xí)由賀知章寫的一首詩歌，題目叫——《回鄉(xiāng)偶書》（板書課題）師：讀了課題你知道“偶”在這里是什么意思嗎？（有不同意見嗎？）誰能說說題目的意思？（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。（任選一題）師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習(xí)題。（提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時的心情會怎樣？你當(dāng)時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）（1）分角色試練表演。師補(bǔ)充口頭提問：客在這里指誰？[結(jié)合看圖]何處是什么意思？誰再來說說？）師：幻想當(dāng)時的情景，你認(rèn)為兒童會說些什么呢？生：（略）師：你能想像出作者當(dāng)時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達(dá)這種感情？（3）指導(dǎo)朗讀古詩串講詩意，體會情感：⑴誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）⑵從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)）⑶小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。（師板書課題）據(jù)題質(zhì)疑：⑴理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？⑵看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學(xué)生所提問題，進(jìn)行副板書，并梳理歸納）㈡自主合作，初步感知師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？⒈生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？⒉檢查反饋：（課件）⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩。（出示課件）你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。出示課件中的生字書寫順序，師邊講解。師：潘老師知道我們班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學(xué)過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很恰當(dāng)。（出示帶拼音生字的卡片）誰愿意來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。師：五十年了，許多事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會把我當(dāng)作客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個意思？（2）兒童相見不相識，笑問客從何處來。請你打開課本117頁，仔細(xì)觀察“音、何、客”這三個字，想一想哪些地方需要提醒大家的？（生交流）師范寫“客”，潘老師先帶著大家來寫“客”字，剩下的兩個由你們自己寫。師：潘老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。）師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生交流：賀知章不是做客的客人。男孩子也來試試。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。（指導(dǎo)讀好“偶然 鄉(xiāng)音鬢毛 衰老 客人 何處”開火車讀準(zhǔn)“鬢衰”。（指導(dǎo)書寫“音”字第二橫長些）是啊，對家鄉(xiāng)的思念不但沒有改變，而且越來越深，越來越濃。兒童都不認(rèn)識，還把賀知章當(dāng)作“客人”，問客人是從哪里來的，也說明他離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，孩子都沒有見過。這時，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。詩的感情自然、逼真，內(nèi)容雖平淡，人情味卻濃足。2．有感情地朗讀并背誦古詩，體會詩中的真情實感。2．自由讀詩，要求讀正確、讀通順。板書設(shè)計回鄉(xiāng)偶書少小離家 鄉(xiāng)音無改熱愛家鄉(xiāng)。、表演。教學(xué)重、難點認(rèn)識生字；有感情地朗讀和背誦古詩。全詩在有問無答中作結(jié)，哀婉備至，動人心弦，千百年來為人傳誦，老少皆知。讓我們在《回鄉(xiāng)偶書》的背誦中記住這位老人，緬懷這位詩人。這50多年里，也許無數(shù)次夢回家鄉(xiāng)，無數(shù)次凝神遠(yuǎn)望。指的是家鄉(xiāng)的小孩，或許也可以是賀知章兒時的伙伴。（可以聯(lián)系插圖）家鄉(xiāng)的口音雖然沒有改，但是人已經(jīng)明顯老了。（學(xué)生猜測年齡，教師板書。請小朋友打開書，自己先讀一讀，爭取把每一個字讀正確。請你打開課本117頁，仔細(xì)觀察“音、何、客”這三個字，想一想哪些地方需要提醒大家的？（生交流）師范寫