人教版二年級語文回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計[合集五篇]-免費閱讀
【正文】 板塊四：拓展延伸，是每個人心里的一盞燈，這盞燈，亮在李白的心里，亮在賀知章的心里，也亮在無數(shù)游子的心里。五十年了，踏上故鄉(xiāng)的土地，他思緒萬千，隨筆寫下了一首流傳千古的名作——《回鄉(xiāng)偶書》。據(jù)此，第一學(xué)段教學(xué)的重點是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。一、二句，詩人置于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難于平靜?，F(xiàn)在，終于告老還鄉(xiāng)了，該有多激動啊?。ū常└吲d：是啊，回到了做夢都想念的家鄉(xiāng)，一定非常高興的！難過：離開時還是孩子，現(xiàn)在都成老頭了，連孩子都不認識了，也許心里是有點難過。] 4．小結(jié)：通過大家的發(fā)言、討論，我們知道，賀知章的年紀應(yīng)該很大了，是不是？到底多少歲呢？請小朋友看大屏幕：三、感悟詩情，讀出感情【補充：賀知章是浙江紹興人，鏡湖就在紹興。看圖就知道他的年紀很大，背都有點駝了。小的時候離開家鄉(xiāng)，到老了才回來，該會有多少感慨在心中?。≌埬阍僮x一讀這行詩？這時候的讀，我發(fā)現(xiàn)你變了，讀得高低起伏，讀得慢了，深沉了。讀作者。體會詩中的真情實感。潘老師也想讀一讀，行嗎？師：想把這首詩歌記在心中嗎？那就試著背背吧。師：還可以從哪些詞看出賀知章爺爺不是做客的客人？（生：鄉(xiāng)音無改??）師：“鄉(xiāng)音”是什么意思？（家鄉(xiāng)話）“鬢毛”呢？（頭發(fā)，胡須）是呀，雖然家鄉(xiāng)話沒有改變，但賀知章爺爺已經(jīng)——老了，誰能帶著自己的感受讀一讀這句詩？ 師：“鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”），我們的家鄉(xiāng)在長埡，如果將來有一天你離開了家鄉(xiāng)，你會想念家鄉(xiāng)嗎？（會?。┠悄忝靼踪R知章爺爺為什么要回家鄉(xiāng)看看了嗎？（想家鄉(xiāng)）板書師：是啊，潘老師也曾離開家鄉(xiāng)去外地讀書，每當過節(jié)時都特別想念家鄉(xiāng)?！翱汀睆哪睦飦恚堪鍟昂蝸怼薄翱汀眮碜鍪裁?？）師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。今天我們來學(xué)習由賀知章寫的一首詩歌，題目叫——《回鄉(xiāng)偶書》（板書課題）師：讀了課題你知道“偶”在這里是什么意思嗎？（有不同意見嗎？）誰能說說題目的意思？（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。指名讀——齊讀（出示詩歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時時刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，現(xiàn)在終于盼到這一天了，可家鄉(xiāng)的一切還和他記憶中的一樣嗎？（生：不一樣了，親人沒了……）師：是呀，如果你是賀知章，當時的心情會怎樣？（生：憂傷）請女孩子憂傷地讀讀這句詩。（生自讀詩歌，觀察插圖。二、讀詩悟詩（一）認讀生字師：請小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準字音?！痘剜l(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。⑶師模仿“記者”，采訪“賀知章”。（試讀、指名讀、齊讀、試背。（2）點擊重點詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說意思（板書：少小、老大、音無改、鬢毛衰）（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？生1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來？生2：這時他的心情如何？（以上問題讓其他生來回答）（5）師：看來同學(xué)們不僅會讀，還會思考。二、教學(xué)重難點：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學(xué)時數(shù)：一課時五、教學(xué)過程：㈠談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑復(fù)習導(dǎo)入。那么你們能“從鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會到什么？（6）指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。）挖掘課程，欣賞佳作同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？（生談）齊背古詩，并邊背邊想象情景。自編故事，再與伙伴交流。師：潘老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準。）師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生交流：賀知章不是做客的客人。男孩子也來試試。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。）師：你真能干！那么詩人遇到了一件什么事呢？讓我們一起走進詩歌去看一看吧。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請你們仔細地讀讀詩歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。讓我們一起帶著這樣的心情讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。指名背——分組背——齊背三、拓
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