【正文】 練習(xí)合并分離句子。全班學(xué)生朗讀第一、二自然段。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。是世界上最大的廣場之一。用星號評價(jià)對方。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。教學(xué)準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高。介紹經(jīng)驗(yàn)識字。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生愛國之情。）（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)的掌握生字。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的小詩。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對身邊的人說:“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起完成課后練習(xí)“我會讀”?！睂W(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。正確、流利地朗讀課文。業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生問題意思，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。因而那一天對我來說是難忘的。你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。學(xué)生練寫。用自己喜歡的方式練讀?？芍^一舉兩得。匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？設(shè)計(jì)意圖：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)方法：游戲檢測生字 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美。4．指導(dǎo)背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。B、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。五、作業(yè)把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好 5．識記生字（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。3．了解紫丁香這種植物。六、作業(yè)搜集有關(guān)秋天的文章板書設(shè)計(jì)荷盡贈劉景文菊殘好景橙黃橘綠《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣郜臺鄉(xiāng)安臺小學(xué) 申運(yùn)玲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。出示圖畫，指名配樂朗讀。（2）學(xué)生質(zhì)疑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件（有畫面、詩文、詩人簡介、音樂等）學(xué)生準(zhǔn)備：利用電腦、書籍等課前查閱作者的資料和作品。【學(xué)情分析】：二年級的學(xué)生年齡雖小但是對古詩的了解并不少，也許這兩首詩他們早就會背了，在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，感悟詩的意境。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。通過直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。（學(xué)生說，教師相機(jī)板畫：兔子）⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。）②哇，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀?。ㄉx）③蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，“教學(xué)生需要教的知識”，變被動為主動，讓學(xué)生享受到成功的快樂。⑵小組討論：用什么辦法記住這些生字。看看在不同的語言環(huán)境中，“ 得”的讀音有什么不同。（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出生字，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法自主識字，從而達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的?！拔覀兌贾琅ｑR有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識這些植物媽媽。為了將三維目標(biāo)得以真正落實(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我用圖片激情、課件展示、音樂渲染等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，以達(dá)到熟讀背誦。根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：（一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。⑷收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。出示圖片，請學(xué)生取名。黃山的景色令人身臨其境，帶給我們美的享受，就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。小結(jié)：一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫活了，說不準(zhǔn)可能是孫悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃時(shí)掉下來的一個(gè)仙桃呢?。?）猴子觀海： 有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中想象。說說你覺得黃山是個(gè)怎樣的地方？（如：聞名中外 秀麗神奇 怪石，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）二、昨天我們讀了課文，了解了黃山上有奇石可供游客欣賞，今天我們繼續(xù)去黃山游歷一番。（指名匯報(bào)）生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”。C認(rèn)讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀（5）、賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。想象是孩子的特權(quán)之一，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生去美妙地再創(chuàng)造想象和寫話練習(xí)是教師要攻克的一難點(diǎn)，另外將觀察圖畫或者課件和熟讀課文結(jié)合起來，深刻體會黃山石的“奇”，也是本課要求達(dá)到的目的。2．能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。勤勞的人們勞黃山奇石龍王鄉(xiāng)楊郢小學(xué)方學(xué)靜 一．教材分析《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。）五、擴(kuò)展活動１、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？２、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。)二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩，短文呢？請大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說再見吧！第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 秋天的圖畫 5最新版秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！② 面對這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？ ③ 如果這四句改成：梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。指名背、齊背。指名讀后，老師也讀該句，故意漏掉句中表示顏色的詞語，你們認(rèn)為老師讀的美嗎？為什么？學(xué)生答后，老師小結(jié)：色彩不僅使圖畫更美麗，而且使句子更生動。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。ng ān h239。y239。n q237。 měi l236。bō 1224。⑥楓葉紅了。金秋()()景色()()()林()染疊翠流()天()云()大雁()()秋()()爽 山河()()五()()登瓜果()()春華()()()()冬藏過了 的夏天，我們走進(jìn)了 的秋天。③天氣涼。梨樹__ __起金黃的___ ____，蘋果__ __出紅紅的____ ___，稻海 __ __起金色的___ ____，高粱__ __起燃燒的__ _____。ng()()()()()zu238。燃（r225。()的蘋果 美麗的()勤勞的()壯美的()八、在方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。 zhu224。匚 _____ _____ _____ 宀 _____ _____ _____ 土 _____ _____ _____ 立 _____ _____ _____十二、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號，再讀一讀。情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。指名讀自己畫出的句子。思考：勤勞的人們指哪些人？想象一下，此時(shí)，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？三、激情朗讀，熟讀成誦同學(xué)們，秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美，讓我們帶著激情齊聲稱贊他們。：教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。：發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。（3）注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？？想怎么讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。五、初步感知課文內(nèi)容。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴(kuò)展練習(xí)： 創(chuàng)編童話劇。(板書課題：秋天的圖畫。）２、出示卡片認(rèn)讀生字：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞３、帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報(bào)記法。讓我們把課文再美美的讀讀吧?。ɡ首x訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。課文由三幅圖和六個(gè)自然段組成。（讀出向往和渴望。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。其：里面是二橫，不是三橫。（4）、小詩人：編寫小詩表達(dá)奇石。（4）金雞叫天都：想象“金雞叫天都”的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？指名配樂讀?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。五、鞏固延伸。教師范讀課文。我將采用摘蘋果、識字大轉(zhuǎn)盤等游戲鞏固學(xué)生的識字成果。D、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫上記號，并給這些多音字組詞。②比較“洼”和“娃”的字形。⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞，試著用“紛紛”說一句話。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。⑵各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，從老師的引領(lǐng)，到小組合作，到自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由扶到合作，到獨(dú)立學(xué)習(xí)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂?！渡叫小访枥L的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的深山秋色圖，形象生動，色彩明麗，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫6個(gè)字。（2）小老師帶讀生字。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩告訴你的？ 詩人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。五、學(xué)習(xí)生字出示要寫的字“枝”“記”，學(xué)生認(rèn)讀。2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。二、初讀課文，識記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。通過對課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)