【正文】 自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？齊讀生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。三、寫字教學(xué)：出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。板書設(shè)計(jì)我 選我王寧自我肯定服務(wù)精神《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣許堂鄉(xiāng)朱元小學(xué) 許鋒教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀文，標(biāo)出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔范讀，文中“一分鐘”指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會(huì)元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？ 生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。時(shí)間就是金錢富蘭克林（美）一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨蕭繹（中）你知道一分鐘能做哪些事情？ a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；五、總結(jié)多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。難 忘 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”?！驹O(shè)計(jì)意圖】目的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是為識(shí)字本身服務(wù)，三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)書寫規(guī)范，端正，整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！睆慕處熒月恼Z(yǔ)速及臉上微微的笑容等體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？（學(xué)生自由發(fā)言）四、板書設(shè)計(jì)８、難忘的一天我的心情激動(dòng)平靜 高興、興奮難忘歡 慶焦陂中心學(xué)校 沈蕾 教材分析：《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。有感情地朗讀課文。：二、激情回放，暢談感受每年的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示： 十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。三、初讀課文，初步感知自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。（1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。）有感情地朗讀全文?？磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多的聚焦于北京。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。（三）快樂(lè)識(shí)字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。天安門是古時(shí)候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時(shí)候?qū)W生更容易背下來(lái)，加深印象。“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評(píng)讀。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫出你認(rèn)為美的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。（五）讀讀背背，指導(dǎo)書寫背誦第一、二自然段。（1）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。，做到不破句。讀后交流提出的問(wèn)題。（二）整體感知，理清脈絡(luò)，學(xué)生閉目想象。、流利、有感情地朗讀本課。板書設(shè)計(jì)歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲 京趙集大聶九年制學(xué)校李晴 教學(xué)理念：從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。（慶）兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。老師借圖指導(dǎo)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。師生釋疑：題目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。開(kāi)始表演了。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不?！保浚▽W(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)）教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動(dòng)→馬上要見(jiàn)到鄧爺爺→鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是威嚴(yán)的。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。如仔細(xì)地，沉著地，順利地，親切地，贊許地等。算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。會(huì)寫“及、身”等生字；激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎? 生：同桌互相交流師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。四、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù)精神夸夸我自己。你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。小老師帶讀生字，并組詞。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽。什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀。（2）課件展示： a、誰(shuí)種的？ b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？（板書“我們”）（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)流程一、課前復(fù)習(xí)1．學(xué)生開(kāi)火車讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們多多識(shí)字，組詞）三、生字書寫1．課件展示本課生字，學(xué)生拼讀。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看課文中的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。四、拓展升華古往今來(lái)描寫秋天的古詩(shī)還有很多，比如《秋夕》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一下，看看哪些地方描寫了秋天，都寫了秋天的哪些景色？課件出示【秋夕】學(xué)生自由讀詩(shī)歌 交流匯報(bào)同學(xué)們秋天是金色的，是豐收的，是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來(lái)贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層白色的冰晶，就是霜。教學(xué)“劉”指導(dǎo)書寫。初步了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的秋景深深陶醉《贈(zèng)劉景文》是描寫秋末的景色，荷枯、菊敗，橙黃、橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考）②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。②提出自己不懂的問(wèn)題，小組成員之間共同探討。說(shuō)蒼耳⑴師：認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。⑶全班交流：剛才給蒲公英吹氣時(shí)，你看到了什么情形？針對(duì)學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開(kāi)了，像一把把降落傘四散開(kāi)來(lái)，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來(lái)了。指導(dǎo)書寫⑴讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的10個(gè)字，想想怎樣才能把字寫漂亮了。C、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děi、d233。齊讀詞語(yǔ)。利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。三、合作交流。鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。⑵使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。三．教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。師：你有什么話想對(duì)黃山說(shuō)的嗎？師：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。試背一遍。（2）、表演家：通過(guò)動(dòng)作把奇石樣子演出來(lái)。配樂(lè)齊讀全文。生自讀課文，畫奇石，同桌交流。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛(ài)黃山。４、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。（指名讀，多人。?? ??（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化?！窘虒W(xué)流程】一、談話引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ ？ 。：要求讀準(zhǔn)字音。，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。（3）同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。（1）這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)： 最新版評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。你認(rèn)為哪句好，為什么？（配上動(dòng)作朗讀）分組輪讀文章第一、二句，提示第一句要讀出興奮、贊美的心情來(lái)。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車鞏固識(shí)字?！酢醯诙憾昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)_秋天的圖畫教案_人教新課標(biāo)版《秋天的圖畫》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。 jǐ ku224。o j249。n）六、組詞。()()()四、寫出帶有下面偏旁的字。ng guǒ 1225。二、填一填，記一記。①天空高、藍(lán)。下面哪些是秋天的特點(diǎn)？把序號(hào)寫在橫線上。⑧樹(shù)葉黃了。 dēng guāng p237。ng l236。ng l224。 dǒu qi224。n l236?！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。多媒體出示句子，對(duì)比朗讀。：勤勞人們畫出秋天的圖畫燈籠（梨子）臉頰（蘋果）波浪（稻子）火把（高粱）第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 秋天的圖畫 2最新版秋天的圖畫一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)?lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？：圖片美，大家起的名字更美。）你還有好的記字辦法與大家分享么？ ：秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。能加上這句話么？ 秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。（2）勤勞的人指的是誰(shuí)？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報(bào)。： 你聽(tīng)出了什么？，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，說(shuō)→想→讀→寫→畫情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜