【正文】 秋天的美好與帶給人們的喜悅。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。)二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。）三、讀課文，認(rèn)讀生字１、同學(xué)們把課文輕聲地讀一讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名讀課文。⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。）——看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫３、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。）五、擴(kuò)展活動(dòng)１、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？２、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。（這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。勤勞的人們勞黃山奇石龍王鄉(xiāng)楊郢小學(xué)方學(xué)靜 一．教材分析《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。二．學(xué)情分析作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。2．能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)意圖：課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)之奇石，景色奇美，生動(dòng)有趣。想象是孩子的特權(quán)之一，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生去美妙地再創(chuàng)造想象和寫話練習(xí)是教師要攻克的一難點(diǎn)，另外將觀察圖畫或者課件和熟讀課文結(jié)合起來(lái)，深刻體會(huì)黃山石的“奇”，也是本課要求達(dá)到的目的。齊讀課題，要讀出感覺(jué)。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。C認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀（5）、賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。（2）、師板書：“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（指名匯報(bào)）生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”。三、寫字：尤：注意沒(méi)有一撇。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃山是個(gè)怎樣的地方？（如：聞名中外 秀麗神奇 怪石，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）二、昨天我們讀了課文，了解了黃山上有奇石可供游客欣賞，今天我們繼續(xù)去黃山游歷一番。（3）、美術(shù)家：畫出奇石的樣子。小結(jié)：一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫活了，說(shuō)不準(zhǔn)可能是孫悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)仙桃呢?。?）猴子觀海： 有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中想象。小結(jié)：這樣的景色似乎充滿了仙氣。黃山的景色令人身臨其境，帶給我們美的享受，就讓我們懷著熱愛(ài)祖國(guó)美麗景色的感情一起來(lái)讀讀全文。三、延伸鞏固記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英?；趯?duì)課文的理解與分析，結(jié)合課標(biāo)精神與學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)從以下三點(diǎn)予以定位：知識(shí)目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字，能用“粗心、準(zhǔn)備”造句。⑷收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書寫生字。根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：（一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。為了將三維目標(biāo)得以真正落實(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我用圖片激情、課件展示、音樂(lè)渲染等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，以達(dá)到熟讀背誦。四、品讀領(lǐng)悟。“我們都知道牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒(méi)腳，沒(méi)翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識(shí)這些植物媽媽。（二）、自讀識(shí)字。（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出生字，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法自主識(shí)字，從而達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。（2）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住“蒲、蒼”兩個(gè)生字？（提醒學(xué)生勿把“蒲”字寫成左右結(jié)構(gòu)）（3）利用游戲鞏固識(shí)字?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“ 得”的讀音有什么不同。、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。⑵小組討論：用什么辦法記住這些生字。⑵教師重點(diǎn)指導(dǎo)：①“絞絲旁”的寫法，提示學(xué)生注意兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“教學(xué)生需要教的知識(shí)”，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)。（教師相機(jī)板畫：蒲公英的種子）我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“紛紛”。）②哇，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開(kāi)媽媽，到處旅行了，好開(kāi)心呀?。ㄉx）③蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱，從高空中飄落下來(lái)了。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。（學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板畫：兔子）⑸蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。③說(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。通過(guò)直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。其中描寫菊花的傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對(duì)友人的敬佩之情。【學(xué)情分析】：二年級(jí)的學(xué)生年齡雖小但是對(duì)古詩(shī)的了解并不少，也許這兩首詩(shī)他們?cè)缇蜁?huì)背了，在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)的意境。喜歡背誦古詩(shī)，背誦課文以外的古詩(shī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件（有畫面、詩(shī)文、詩(shī)人簡(jiǎn)介、音樂(lè)等）學(xué)生準(zhǔn)備：利用電腦、書籍等課前查閱作者的資料和作品。通讀詩(shī)（1）、自由讀古詩(shī)。（2）學(xué)生質(zhì)疑。4．再次放聲朗讀全詩(shī)。出示圖畫，指名配樂(lè)朗讀。同學(xué)們除了秋天你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的古詩(shī)呢？找一找、讀一讀。六、作業(yè)搜集有關(guān)秋天的文章板書設(shè)計(jì)荷盡贈(zèng)劉景文菊殘好景橙黃橘綠《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣郜臺(tái)鄉(xiāng)安臺(tái)小學(xué) 申運(yùn)玲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。3．了解紫丁香這種植物。課件展示紫丁香的圖片2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí) 3．齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這段溫馨的談話，更增進(jìn)了師生的情誼。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好 5．識(shí)記生字（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。五、作業(yè)把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開(kāi) 感謝牽掛 消除 眨眼 又香又甜 腳尖兒 花兒（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練）2．出示本課生字組成的句子，指名讀。（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。B、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。板書“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注（5）領(lǐng)讀—接讀課文 此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感。4．指導(dǎo)背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。詩(shī)歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。如：我是誰(shuí)？我選我干什么？二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？設(shè)計(jì)意圖：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師?？芍^一舉兩得。比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。用自己喜歡的方式練讀。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。學(xué)生練寫。提問(wèn)：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)法不同，意思相同）照樣子說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生回答。四、拓展延伸，交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。因而那一天對(duì)我來(lái)說(shuō)是難忘的。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀感悟?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意思，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。（1）打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。指名讀，開(kāi)火車讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書。編兒歌：睜大眼睛看仔細(xì)。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。）【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，增強(qiáng)讀書的效果。業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文。讀一讀，看誰(shuí)“最緊張、激動(dòng)”？三、梳理課文，體悟情感讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究）（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手）學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)?！睂W(xué)生通過(guò)上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說(shuō):“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國(guó)慶節(jié)）今天，我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢？寫好“歡慶”兩個(gè)字（范寫，生試寫，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文發(fā)生的背景。設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)的掌握生字。）研讀后面四行。）（4）祖國(guó)媽媽過(guò)生日，十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。（曲）四、指導(dǎo)寫字找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、記一記，再通過(guò)讀短文檢查。，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。思考：對(duì)于北京你有什么印象？：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國(guó)的首都。比如：美國(guó)首都“華盛頓”，英國(guó)首都“倫敦”??北京是我國(guó)的首都。設(shè)計(jì)目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課文中找答案，最后讓學(xué)生自己來(lái)朗讀，體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣，同學(xué)之間也可相互學(xué)習(xí)。用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑。是世界上最大的廣場(chǎng)之一。（2）結(jié)合天安門的歷史理解“莊嚴(yán)”。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。全班學(xué)生朗讀第一、二自然段。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹(shù)成陰、來(lái)來(lái)往往、川流不息”。練習(xí)合并