【正文】 插圖。2．課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。我們?cè)韵乱恢曜隙∠? 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴。C、教師范讀。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。教學(xué)重難點(diǎn)1．識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。學(xué)生自由練讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。（3）師生共同釋疑?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、通過(guò)圖文直觀導(dǎo)入（課件出示文中兩幅插圖）同學(xué)們，請(qǐng)看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？你是怎么知道的？描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有哪些？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)；是的，秋天到了，大地還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。（教師板畫(huà)：太陽(yáng)）⑷出示句子：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。這個(gè)辦法多妙呀！誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。（生再讀）④配上自己喜歡的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。（四）、品讀感悟本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)蒲公英⑴我們先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。比比誰(shuí)的方法好。出示句子：A、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。（2）討論：你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。同時(shí)板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。注意學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)： ⑴在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法，激發(fā)其想象力；⑵鍛煉學(xué)生自主識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)。課文是不是就重點(diǎn)寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫(xiě)了其他的奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？發(fā)揮想象力表達(dá)，了解黃山石頭可真奇特。配樂(lè)讀，誰(shuí)想來(lái)試讀？動(dòng)作演示“猴子觀?！保?課文中哪些詞語(yǔ)用得好？（理解：陡峭翻滾 板書(shū)：抱 蹲 望）（3）仙人指路：男女同學(xué)比一比。（1）你覺(jué)得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目？讀一讀。（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。自選段落，評(píng)價(jià)哪里讀得好。（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。五．教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題：黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)黃山嗎？你知道它在哪里？你對(duì)黃山了解多少？（生答）師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。３、學(xué)生活動(dòng)。⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們。）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。二、精讀課文。二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。④ 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢？ ：（1）是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話寫(xiě)了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。），讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。四、課堂總結(jié)學(xué)了課文，你想對(duì)秋天說(shuō)些什么？五、課堂拓展延伸昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式朗讀第二句，讀出顏色美）（2）體會(huì)秋天的活力美。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。u zi zh224。u q237。ng）勞燈（dēn dēng）籠 波浪（l224。 zhu224。ng xiě z236。⑦蘋(píng)果熟了。秋天的景色真美呀，就像一幅幅 的圖畫(huà)。②天氣冷。秋天的山野就是美麗的____ ___。o d238。辶______ ______ 扌______ ______ 亻_(kāi)_____ ______ 艸______ ______ 宀______ ______ 氵_(dá)_____ ______五、選擇正確的讀音，在音節(jié)下面畫(huà)“——”。波（）浪（）燈（）作（）字（）蘋(píng)（）麗（）勞（）七、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 sh237。i fēng jǐng qū()()()()（）十一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。聽(tīng)寫(xiě)生詞：波浪蘋(píng)果美麗勤勞二、初讀課文，整體感知（播放配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀課文，學(xué)生思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你喜歡哪些景物？學(xué)生自讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。誰(shuí)使秋天這樣美麗？讀一讀書(shū)上的句子。大家想知道她畫(huà)了什么？，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 ：秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。（2）在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。四、回歸整體，擴(kuò)展思維 ：讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧?。耗芨嬖V大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢？ 五．學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！罢f(shuō)字找字” 最新版：你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。試著背誦課文。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。）三、讀課文，認(rèn)讀生字１、同學(xué)們把課文輕聲地讀一讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名讀課文。）——看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)３、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。（這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。二．學(xué)情分析作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。設(shè)計(jì)意圖：課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)之奇石，景色奇美，生動(dòng)有趣。齊讀課題，要讀出感覺(jué)。（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（2）、師板書(shū)：“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。三、寫(xiě)字：尤：注意沒(méi)有一撇。（3）、美術(shù)家：畫(huà)出奇石的樣子。小結(jié)：這樣的景色似乎充滿了仙氣。三、延伸鞏固記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品?；趯?duì)課文的理解與分析，結(jié)合課標(biāo)精神與學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)從以下三點(diǎn)予以定位：知識(shí)目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字，能用“粗心、準(zhǔn)備”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。四、品讀領(lǐng)悟。（二）、自讀識(shí)字。（2）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住“蒲、蒼”兩個(gè)生字？（提醒學(xué)生勿把“蒲”字寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)）（3）利用游戲鞏固識(shí)字。、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。⑵教師重點(diǎn)指導(dǎo)：①“絞絲旁”的寫(xiě)法，提示學(xué)生注意兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊。（教師相機(jī)板畫(huà)：蒲公英的種子）我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“紛紛”。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。③說(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。試著根據(jù)板書(shū)背誦課文，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。其中描寫(xiě)菊花的傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對(duì)友人的敬佩之情。喜歡背誦古詩(shī)，背誦課文以外的古詩(shī)。通讀詩(shī)（1）、自由讀古詩(shī)。4．再次放聲朗讀全詩(shī)。同學(xué)們除了秋天你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的古詩(shī)呢？找一找、讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。課件展示紫丁香的圖片2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí) 3．齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這段溫馨的談話，更增進(jìn)了師生的情誼。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開(kāi) 感謝牽掛 消除 眨眼 又香又甜 腳尖兒 花兒（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練）2．出示本課生字組成的句子，指名讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。板書(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注（5）領(lǐng)讀—接讀課文 此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感。讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。正確、流利、有感情地朗讀課文。如：我是誰(shuí)？我選我干什么？二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。提問(wèn)：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)法不同，意思相同）照樣子說(shuō)一說(shuō)。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。四、拓展延伸，交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車讀。編兒歌：睜大眼睛看仔細(xì)。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。）【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。讀一讀，看誰(shuí)“最緊張、激動(dòng)”？三、梳理課文，體悟情感讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究）（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手）學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢？寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字（范寫(xiě)，生試寫(xiě)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文發(fā)生的背景。）研讀后面四行。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。（曲）四、指導(dǎo)寫(xiě)字找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。思考：對(duì)于北京你有什么印象？：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國(guó)的首都。設(shè)計(jì)目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課文中找答案，最后讓學(xué)生自己來(lái)朗讀，體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣，同學(xué)之間也可相互學(xué)習(xí)。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑。（2）結(jié)合天安門的歷史理解“莊嚴(yán)”。書(shū)寫(xiě)“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹(shù)成陰、來(lái)來(lái)往往、川