【正文】 體會。（）樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出紅紅的（），稻海（）起（），（）舉起（）的火把。指名讀后，老師也讀該句，故意漏掉句中表示顏色的詞語，你們認為老師讀的美嗎？為什么？學生答后，老師小結：色彩不僅使圖畫更美麗，而且使句子更生動。【教學重點難點】教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。向全班小朋友匯報自己收獲。三、教學對象分析學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。），讓學生認讀，（有讀不準的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強學生對生字的認識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學生學習生字的興趣。④ 你再讀一讀，有什么感覺呢？ ：（1）是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習： 創(chuàng)編童話劇。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。（3）注意學生讀不好的時候教師一定要范讀。：教師看到大家已經(jīng)把不認識的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學們的預習做得不錯。2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。(出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。二、教材內容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。說說秋天的美麗。自讀、齊讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫生詞：波浪蘋果美麗勤勞二、初讀課文，整體感知（播放配樂的秋景圖課件）師范讀課文，學生思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡哪些景物？學生自讀課文，畫出你認為最美的句子，多讀幾遍。第一篇：人教版二年級語文上冊《秋天的圖畫》測試題人教版二年級語文上冊《秋天的圖畫》測試題一、拼一拼，寫一寫。指名讀自己畫出的句子。背誦課文。要求：讀得正確、流利。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學習生字、生詞請學生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。3．有感情地朗讀課文，背誦課文?，F(xiàn)在請同學們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。（4）難讀的地方不只是讓一兩個學生讀，還要讓所有的學生都讀一讀，注重整體學生的提高。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？① 還有同學喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧?、?面對這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？ ③ 如果這四句改成：梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。（教師積極的參與小組內的交流，有困難幫助學生解決。2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，