【正文】 喜歡的題目作為課后的練習(xí)題?！翱汀睆哪睦飦?？板書“何來”“客”來做什么？）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問題。潘老師也想讀一讀，行嗎？師：想把這首詩歌記在心中嗎？那就試著背背吧。師：小朋友們讀得太棒了，那現(xiàn)在潘老師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)出他們嗎？（出示去掉拼音的生字）開火車讀師：把掌聲送給這列小火車。4 師：如果你是那些孩子，你會(huì)以怎樣的心情問我呢？（開心，快樂）師：那我的心情又是怎樣的呢？（無奈）為什么？讓我們一起帶著這樣的心情讀一讀詩歌吧。板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。試著讀出這種感覺。可是，詩人為什么一直不回家，是不是不想家？（想像說話）7．也許因?yàn)榻煌ú环奖?，也許因?yàn)楣ぷ鞑辉试S，詩人一別就是50多年。設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定第一學(xué)段應(yīng)該“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。板塊三：情感升華 1.“少小離家老大回”，五十年了，詩人邁著蹣跚的步履回到了家鄉(xiāng)，看著親切的鄉(xiāng)鄰，聽著熟悉的鄉(xiāng)音，這位86歲的老人心潮澎湃，又寫下了一首《回鄉(xiāng)偶書》（二）。板塊二：朗讀感悟 1．范讀。三、四句雖寫自己，卻從兒童方面的感覺著筆，極富生活情趣。他30多歲離開家鄉(xiāng)去做官，直到84歲才告老還鄉(xiāng)。◆ 鄉(xiāng)音無改——“鄉(xiāng)音”指的是家鄉(xiāng)話；“鄉(xiāng)音無改”說明他的家鄉(xiāng)口音沒有改變，即使離開了家鄉(xiāng)，仍然很想念家鄉(xiāng)，忘不掉?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀背誦古詩；難點(diǎn)：在語境中理解詩句，想象課文畫面，體會(huì)詩中的真實(shí)情感，讓學(xué)生懂得熱愛家鄉(xiāng)。師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，現(xiàn)在終于盼到這一天了，可家鄉(xiāng)的一切還和他記憶中的一樣嗎？（生：不一樣了，親人沒了??）師：是呀，如果你是賀知章，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？（生：憂傷）請(qǐng)女孩子憂傷地讀讀這句詩。二、讀詩悟詩（一）認(rèn)讀生字師：請(qǐng)小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。師：原來賀知章不是來做客呀，而是在離開家鄉(xiāng)50年后回來了！讀：――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。師：好了是嗎？那潘老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。㈤示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣讓生找出本詩的生字，并看看要怎么正確書寫?，F(xiàn)在誰能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情？（指名讀、齊讀）（7）總結(jié)學(xué)法：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。情感目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。⑷指導(dǎo)朗讀。老師也來問你們一個(gè)問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。指名背——分組背——齊背三、拓展升華感悟師：其實(shí)，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來欣賞第二首，相信你們會(huì)有新的感受。接下來生字寶寶和他們的朋友在一起了，誰來和他們打打招呼？（出示不帶拼音的詞語）師：生字寶寶真想請(qǐng)它們的朋友來家里做客，而我們今天學(xué)的古詩里正有這個(gè)“客”字，你找到了嗎？（生：笑問客從何處來）（二）緊扣“客”字讀詩師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章。師：你們讀得真投入！讀出了自己的感悟，讀出了詩的韻味。特別注意讀準(zhǔn)“偶”字（出示課件），“偶”——偶然想到，“書”就是“寫”；“偶書”——偶然寫出的，隨意寫下來的?！舨鍒D——課文的插圖，畫著一個(gè)牽著馬的老人。終于年紀(jì)大了，終于能夠回到家鄉(xiāng)，你猜，作者會(huì)是什么心情？生思考并回答： 激動(dòng)：五十多年了，多少回舉頭望明月，多少回低頭思故鄉(xiāng)。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。，自由讀，齊讀。簡介作者，理解詩歌題目的意思。首句寫數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，次句寫自己的“老大”之態(tài)，暗寓鄉(xiāng)情無限。賀知章告老還鄉(xiāng)之后，皇帝把鏡湖的一角送給他補(bǔ)貼家用，讓他安度晚年，賀知章是我國唐朝著名詩人。誰再來試試？（背景音樂）我仿佛看到，詩人在搖著腦袋，說——（齊讀）八月十五的夜里，圓圓的明月掛在天空，而詩人正抬頭看著天上的明月思念自己的家鄉(xiāng)，這真是：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（出示課件）體會(huì)作者悲的心情再讀一讀。通過猜測(cè)賀知章做詩時(shí)的年齡，品讀詩句圖文，理解詩意。讓我們一起帶著這樣的心情讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）師：你真能干！那么詩人遇到了一件什