【正文】 導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。寫作業(yè)。（二）合作探究：1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。反饋時(shí)學(xué)生就較為容易的找到海面、海底、海灘、海島，理清了課文的條理。課文中所蘊(yùn)含的感情必須通過朗讀傳達(dá)出來。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說幾個(gè)事物。這種練習(xí)設(shè)計(jì)，是“顧后”的表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。）出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖 誰來指出西沙群島的地理位置？（教師利用課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。]學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。]小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導(dǎo)游說出自己的感受。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。（全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。)一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺?。能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：請同學(xué)們完成以下兩個(gè)填空。師：說說理由。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片，并配以課文的范讀，讓學(xué)生對本文的故事情節(jié)有一個(gè)整體的感性的認(rèn)識(shí)。我自己在讀這篇課文時(shí)，被西沙群島的美麗所深深地吸引住了，心想孩子們一定會(huì)很感興趣，也曾幻想孩子們因興奮而激動(dòng)的表情。學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體。談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。課前準(zhǔn)備（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，有效滲透學(xué)習(xí)策略注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透，并在讀書、識(shí)字、學(xué)詞、讀句子的過程中內(nèi)化方法，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的能力，是這節(jié)課的又一特色。板書設(shè)計(jì):風(fēng)景優(yōu)美2富饒的西沙群島{物產(chǎn)豐富 教后反思：一、教學(xué)設(shè)計(jì)要把準(zhǔn)“脈”本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的美麗富饒，二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，積累好詞佳句。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。請同學(xué)們在課文的36自然段中圈劃出自己最喜歡的物產(chǎn)，讀給同住聽聽，并互相交流自己的體會(huì)。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（在這一小節(jié)出現(xiàn)里不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語,再有一生做小老師領(lǐng)讀這些詞語，最后指生讀句子。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。第二篇：人教三年級(jí)上冊富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和她的美麗富饒，表達(dá)作者對西沙群島的熱愛之情。，看看西沙群島的海灘上怎樣呢？（1）喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色？形狀到底怎樣奇？怎樣怪？（2）這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它們的“美”和“奇”讀出來吧?。?）有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？（4）西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧?。▽W(xué)生自由地入情入境地朗讀。）②理解海參的動(dòng)作。③這么多的顏色，交織在一起，用“五顏六色”好不好？（不好，因?yàn)槲骞馐粌H指顏色多，而且很有光彩，比五顏六色更好看。第三部分（第7自然段）：寫島上的兒女守衛(wèi)、建設(shè)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗、富饒?！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。1.（多媒體出示祖國地圖）教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這幅地圖，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？教師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一個(gè)島嶼群。，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。（1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意一些字的字形。三、再讀課文，了解內(nèi)容。（第1自然段第2句話。（3）引讀第4自然段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。教師：這一句話采用了夸張的寫法，充分說明了西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多，數(shù)不勝數(shù)。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。這個(gè)地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵掠我們也不知道。遍地都是鳥蛋。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。……師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。于是，我在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學(xué)生大量積累感性材料，為體會(huì)作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)過程與方法：1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說說看到課題有什么問題。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學(xué)生匯報(bào)最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞。9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。4齊讀最后一自然段。（）1)水和魚一樣多。如文中的第四小節(jié)，我通過錄像的形式讓學(xué)生體會(huì)魚的多。而由于自己整個(gè)教學(xué)安排時(shí)間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過，沒有真正起到讀的作用。主要的問題還是出在我的身上，我只是注重大板塊的設(shè)計(jì)，而缺少深入地思考，對文本的解讀不到位，停留在表面。在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。不清楚的可以相互提醒，也可以問老師。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。（觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀）因?yàn)椤ê５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。”]（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。生：《一定要爭氣》是分時(shí)間分述。這樣才更有利于對知識(shí)的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。課文中有一個(gè)重點(diǎn)句“難怪人們要說西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。一堂好課離不開情感的交融，只有真正的走進(jìn)孩子的心靈才能捕捉到激發(fā)孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)，才能找到牽引孩子進(jìn)入想象空間的捷徑，一潭靜水才能被激活。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn)。（）3)魚多。2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。5用“因?yàn)?.....所以......”寫一句完整的話。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。3)用各種方式表達(dá)感受。這一點(diǎn)可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。（生寫完匯報(bào)交流）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生專注于西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，通過對關(guān)鍵詞句的賞析、誦讀，使學(xué)生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會(huì)于心”。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。燦爛的陽光往海面上一照，那藍(lán)的地方就像是晶瑩的藍(lán)寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。生：龐大的海龜。讀準(zhǔn)“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。（生齊讀）設(shè)計(jì)意圖: 開門見山，直接揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。課文第4自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？（可以。？用“有的??有