【正文】 注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）（4）[播放課件：海水顏色的錄像]（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。）四、集體交流，深入理解 請你做小導游。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師：西沙群島的風光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。從而升華理解和體驗。教學準備：教具準備：教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風光片，配以解說。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。第五篇：小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設計小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設計教材：人民教育出版社 九年義務教育六年制小學教科書語文三年級上冊第22課 教材分析：這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。在前冊教材中，學生已在不少課文中接觸過“總——分——總”關系的段落，但卻對分述方法認識模糊。教學中，后者往往被忽視。師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？生：不是。在整個地學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。我上的這是第一課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產。說說你在海底看到了什么？”學生自由讀文后找出：珊瑚、海參、大龍蝦魚師：再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚分別是怎樣的？你能用朗讀來表現(xiàn)它的特點嗎？這一板塊通過學生的不同形式的讀，來表達他們對文本的理解。２、《富饒的西沙群島》教學反思上了《富饒的西沙群島》一課，來談談我的教學設計和值得深思的地方。我在安排的時候以“你讀了這段，有什么不明白的嗎？”為切入點，學生一般會說“不明白‘……西沙群島里一半是水，一半是魚’這句；接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺?！本涫接柧氁约捌渌恼Z言訓練點。（八）教后反思：第四篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學反思范文四篇１、《富饒的西沙群島》教學反思一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求欲望的“敲門磚”。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。1照樣子各寫三個詞語。（三）總結提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產豐富的地方。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學習目標。（八）板書設計：22富饒的西沙群島風光優(yōu)美 物產豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。8把喜歡的海底生物介紹給大家。課件出示第三、四自然段。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。4明確學習任務。（二）激趣導入：1課件出示祖國地圖。學習重點正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。背誦自己喜歡的部分。二、抓住重點，關注趣點，精心選擇教學內容教學重點是識字學詞，讀通課文。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學與句子教學融合。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學們對西沙群島的向往與熱愛。（齊讀）這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個自然段的內容，整個自然段都是圍繞這句話來寫的。）同學們把這些魚都說活了!我們能不能像書上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來說說?(生練習說話)師：西沙群島一帶的魚不僅種類多，而且數(shù)量多?。ǔ鍪爵~群圖）生：哇！魚太多了！師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚多得數(shù)不清。師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）師：同學們一個個好威武。海底還有你喜歡的什么物產？來讀讀。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？ 生：五顏六色。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒咱們先來欣賞五光十色的海水?。ǔ鍪荆┪魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。匯報：課文是圍繞“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。的 讀準“揀”“卵”，借助圖片理解“產卵”。老實巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背后，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰(zhàn)開始!（生讀，師評價指導。課前交流：暑假里，同學們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。同時，在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學生體會語言中的“意味”。、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。（6）教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來?、賹W生朗讀體驗。出示段落內容，學生默讀，思考：為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感受。），齊讀。、4自然段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。②出示課件幫助理解海水的顏色及“相互交錯”。下節(jié)課我們將重點探究課文內容，體會西沙群島的美麗與富饒。第一部分（第1自然段）：寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優(yōu)美，物產豐富，十分可愛。五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多?！皸笔且粋€多音字，在課文里讀“qī”，作“居住、停留”講。給自然段標上序號。制作多媒體課件。會寫“藍、懶”等13個生字。教學重點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。二、初讀課文，學習生字。纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是“纟”旁。（3）理解詞語：海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。指名讀出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。指名評價。，這節(jié)課就來給大家說一說為什么喜歡這個段落吧。）②西沙群島一帶的海水為什么會如此奇特呢？課文的哪一句告訴了我們其中的原因？讀一讀。？用“有的??有的??”這一句式說明了什么？（引導理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。“懶洋洋地蠕動”這個詞組理解，出示海參的圖片，讓學生直觀感受。課文第4自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？（可以。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？（學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。（生齊讀）設計意圖: 開門見山，直接揭示本課學習內容。最有趣的要算海龜了。讀準“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準字音，讀通句子，這樣的訓練有利于培養(yǎng)學生良好的認讀品質，扎實、有效。生：龐大的海龜。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會讀書！再指生讀。燦爛的陽光往海面上一照，那藍的地方就像是晶瑩的藍寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。了解了這些，相信同學們會對珊瑚產生一種特殊的感情。（動作演示什么是蠕動）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學生評價他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福??！師：海底還有一種物產，我猜大家都喜歡他，它就是生。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。（生寫完匯報交流）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學，引領學生專注于西沙群島的優(yōu)美風景和豐富物產，通過對關鍵詞句的賞析、誦讀，使學生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會于心”?！闭归_教學，通過海水的美麗，物產的豐富，帶領著學生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。這一點可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。會寫“藍、賴”等13個字。3)用各種方式表達感受。學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島